Riy.III.3. Şagird vurma-bölmə əməllərini yerinə yetirə, onları toplama-çıxma əməlləri ilə və bir-birləri ilə əlaqələndirə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
Vurma əməlinin çoxdəfəlik toplanılmasını nümayiş etdirərkən bölmə əməlinin isə nümayiş etdirilməsində toplamanın tən miqdarını qruplara bölünməsini həyata keçirə bilirsə;
Vurma-bölməni qarşılıqlı əməllər kimi bir-biri ilə əlaqələndirə və onların model üzərində nümayişini həyata keçirə bilirsə;
Sadə hallarda (məsələn, bir işarəli rəqəmlərin vurulması, bir və iki işarəli rəqəmlərin 10-a vurulması) vurma-bölməni şifahi yerinə yetirə bilirsə;
Verilmiş bölən və bölünənə əsasən məchul qismətin müəyyənləşdirilməsi üçün hər hansı bir üsulu və ya modeli seçə bilirsə; anoloji surətdə, verilmiş vuruqla və ya vuranla o biri vurulanı müəyyənləşdirə bilirsə; istifadə olunmuş üsulu (1000 dairələrində) izah edə bilirsə.
