Yakuniy davlat attestatsiyasi o‘tkaziladigan fanlar tarkibi

YAKUNIY DAVLAT ATTESTATSIYASI o‘tkaziladigan fanlar tarkibi:

1. Umumiy pedagogika(mutaxassislik fan)

2. Ona tili va bolalar adabiyoti(mutaxassislik fan)
3. Boshlang‘ich matematika kursi nazariyasi(mutaxassislik fan)
4. Ona tili o‘qitish metodikasi(mutaxassislik fan)
5. Matematika o‘qitish metodikasi(mutaxassislik fan)

“Umumiy pedagogika” fanidan savollar

1. “Ta’lim to‘g‘risida Qonun” va “Kadrlar tayyorlash milliydasturi”. Ta’limning uzviyligi va uzluksizligi.
2. Uzluksiz ta’lim. Pedagog kadr tavsifnomasi.
3. Pedagogika fanining maqsadiga ko‘ra tarmoqlari va boshqa fanlar bilan aloqasi.
4. Yosh bosqichlari. Shaxs haqida tushuncha.
5. Xorijiy mamlakatlarda boshlang‘ich ta’lim-tarbiya tizimi yuzasidan qisqacha izoh.
6. Shaxsiy rivojlanish jarayoni shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar.
7. Didaktika - asoslari. Didaktikaning maqsad va vazifalari.
8. Didaktikaning ijtimoiy va fiziologik asoslari.
9. Turli tarixiy davrlarda didaktik tizimlarning rivojlanishi.
10. O‘rta asr didaktikasi.
11. XIX asr oxirlari va XX asr boshlarida didaktikaning rivojlanishi.
12. O‘rta Osiyoda jadidchilarning ta’limni yangilashdagi o‘rni hamda ularning ta’limni tashkil etishdagi qarashlari. (M.Qori Abdurashidxonov, A.Fitrat, S.Mirjalilov, A.Avloniy).
13. Ta’lim tizimlari va innovatsion g‘oyalar (D.Dyui, U.Kilpatrik, I.Gerbart, M.Montessori, F Fryobel).
14. Ta’limning psixologik asoslari.
15. Ta’lim jarayonida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini fikrlash va aqliy rivojlanishning xususiyatlari.
16. Ta’limning rivojlanish yo‘nalishlari: uzluksiz ta’lim konsepsiyasi, texnologiya ta’lim paradigmalari.
17. Ta’lim mazmuni.
18. Ta’limning maqsad va vazifalari. Ta’lim mazmunini tuzilishi.
19. Ta’lim metodlari va vositalari. Ta’lim metodlari haqida umumiy tushuncha.
20. O‘quv materialini og‘zaki bayon qilish usuli. Hikoya, ma’ruza, suhbat, darslik hamda boshqa o‘quv adabiyotlari bilan ishlash.
21. Ko‘rgazmalilik metodi: tasviriy, o‘quv materiallarini namoyish qilish, ramziy va sxematik tasvirlash materiallar, xaritalar, chizmalar, diagrammalar.
22. Amaliy mashg‘ulotlar metodi.
23. Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan vositalar.
24. O‘qitish texnik vositalarining asosiy turlari va ularning xarakteristikasi.
25. Boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘qitishning texnik vositalaridan foydalanishning psixologik va pedagogik asoslari, qo‘shimcha vositalari.
26. O‘qitishni takomillashtiruvchi dastur vositalari.
27. Sharq mutafakkirlarining ta’lim metodlari haqidagi fikrlari.
28. Ta’limni tashkil etish shakllari. Zamonaviy ta’limga asosiy yondashuvlar.
29. Rivojlantiruvchi ta’lim. Ta’lim turlari (illyustrativ, muammoli, dasturlashtirilgan ta’lim) va shakllarining tavsifi.
30. Ta’limni tashkil etish haqida tushuncha, uning xilma – xil turlari.
31. Innovatsion, masofaviy ta’lim.
32. Ta’limni tashkil etish shakllari.
33. Darslarni tashkil etishga nisbatan quyidagi didaktik talablar.
34. Darsning maqsadi va vazifalari.
35. Darsning ta’limiy, tarbiyaviyva shaxsni rivojlantiruvchanlik vazifalarining birligi va uzviyligi.
36. Sharq allomalarining ta’lim va tarbiyaga oid qarashlari.
37. Ta’lim natijalarini tekshirish va baholashga qo‘yilgan talablar.
38. O‘qituvchi nazorati va ta’lim oluvchilar faoliyatini baholashning uyg‘unligi.
39. Bilimlarning natijalarini baholashda pedagogik testlarning roli.
40. Boshlang‘ich ta’limda baholash mezonlari.
41. Tarbiya jarayonining mazmuni va mohiyati. Tarbiya nazariyasi pedagogika fanining muhim tarkibiy qismi ekanligi.
42. Tarbiya nazariyasi Sharq mutafakkirlari va xalq pedagogikasining tarbiya borasidagi boy tajribalari.
43. Boshlang‘ich ta’limda tarbiya jarayonining mazmuni.
44. Tarbiya jarayoni o‘qituvchi va o‘quvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayoni sifatida.
45. Tarbiya jarayonining natijasi. Tarbiya va uning turlari.
46. O‘zbekiston Respublikasida olib borilayotgan ijtimoiy tarbiyaning umumiy vazifalari.
47. Axloqiy tarbiyani tashkil etish.
48. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijtimoiy-axloqiy me’yorlar mazmunidan xabardor etish, axloqiy me’yorlar, axloqiy ong va madaniyatni shakllantirish.
49. Aqliy tarbiya, tafakkurni shakllantirish, dunyoqarashni rivojlantirish.
50. Jismoniy tarbiya. Jismoniy jihatdan to‘g‘ri rivojlanish.
51. Boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilarning yoshi, jinsiga muvofiq keladigan asosiy harakat sifatlarini rivojlantirish.
52. Estetik tarbiya. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida estetik his-tuyg‘u, estetik didni tarbiyalash.
53. O’quvchilarda ijodiy qobiliyatlari, estetik ehtiyojlari va go‘zallikni sevish, go‘zallikka intilish tuyg‘ularini rivojlantirish, estetik madaniyatni shakllantirish.
54. Ekologik tarbiya. O‘quvchilarga ekologik bilimlar berish asosida shaxs, jamiyat va tabiat birligi hamda aloqadorligini o‘quvchilarga tushuntirish.
55. Iqtisodiy tarbiya. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilriga ilk iqtisodiy bilimlarni berish.
56. Huquqiy tarbiya. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga davlat Konstitutsiyasi, davlat
haqidagi tushunchalarni singdirish. Huquqiy munosabatlar mohiyati yuzasidan tasavvurga ega bo‘lishlarini ta’minlash.
57.O’quvchilarda huquqiy ong, shuningdek, huquqiy faoliyatni tashkil etish borasidagi ko‘nikma va malakalarni hosil qilish.
58. Huquqiy madaniyatni shakllantirish.G‘oyaviy-siyosiy tarbiya.
59. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ilk siyosiy bilimlarni berish.
60. O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. Fuqarolik jamiyati asoslari, milliy davlat tuzilishi, davlat organlari faoliyati.
61. O‘zbekiston Respublikasining ichki va tashqi siyosati mazmunini o‘rganishni ta’minlash asosida o‘quvchilarda siyosiy faoliyat ko‘nikma va malakalarini tarkib toptirish.
62. Siyosiy madaniyatni shakllantirish.
63. Tarbiyaning umumiy metodlari. Tarbiya metodlari haqida tushuncha.
64. Boshlang‘ich ta’limda tarbiya metodlarini maqsadga muvofiq tanlash.
65. Tarbiyaning mazmuni shaxsning shakllanishiga qo‘yiluvchi ijtimoiy talablar.
66. Tarbiyalanuvchilarning yosh xususiyatlari. Xalq pedagogikasida tarbiya metodlari.
67. O‘z-o‘zini tarbiyalash metodlari.Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya
va pedagogik fikrlar.
68. Pedagogika tarixi fanining predmeti, vazifasi va metodologik asosi.
69. Eng qadimgi xalq og‘zaki ijodiyoti yodgorliklarida inson tarbiyasiga oid fikrlar.
70. Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.
71. VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha O‘rta Osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar.
72. Islom dini g‘oyalarining ta’lim-tarbiyaga ta’siri. Musulmon maktablarida ta’lim-tarbiya mazmuni.
73. Hadis ilmiyning paydo bo‘lishi. Imom Ismoil al-Buxoriy va Imom at-Termiziyning hadis ilmi rivojidagi xizmatlari.
74. So‘fiylik ta’limoti. Ahmad Yassaviy, Xoja Abduxoliq G‘ijduvoniy, Bahouddin Naqshband g‘oyalarining ta’lim-tarbiyaga ta’siri.
75. Sharq uyg‘onish davrida pedagogik fikrlarning rivojlanishi. Sharq Uyg‘onish davrida ilm-fan va madaniyat.
76. Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning ilmiy merosi va uning didaktik qarashlari.
77. Abu Nasr Forobiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
78. Abu Rayxon Beruniy, Abu Ali ibn Sinoning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
79. Sharq pedagogik ta’limotida ta’limiy-axloqiy qarashlar.
80. Ta’limiy-axloqiy qarashlarning paydo bo‘lishi.
81. Yusuf Xos Hojib, Unsurul Maoliy Kaykovus “Qobusnoma”,.
82. Ahmad Yugnakiy “Hibat ul-haqoyiq”, Muslihiddin Sa’diy. “Guliston”.
83. XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movarounnaxrda tarbiya va maktab.
84. XIV-XVI asrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikr taraqqiyoti.
85. Sohibqiron Amir Temur, Muhammad Tarag‘ay Ulug‘bek. Zahiriddin Muhammad Bobur asarlarida ta’lim-tarbiya masalarining ilgari surilishi.
86. Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy asarlarida ta’lim-tarbiya masalalarining ilgari surilishi.
87. Jaloliddin Davoniy, Husayin Voiz Koshifiy asarlarida ta’lim-tarbiya masalalarining ilgari surilishi.
88. XVII asrdan XX asrning birinchi yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivoji.
89. Turkiston o‘lkasida diniy-islomiy tarbiya muassasalari va pedagogik fikr taraqqiyoti.
90. Turkistonda jadidchilik harakati va ta’lim-tarbiya. Mahmudxo‘ja Behbudiyning
pedagogik qarashlari.
91. Munavvar qori, Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari.
92. Hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji.
93. Amerika Qo‘shma shtatlarida ta’lim tizimi.
94. Yaponiya ta’lim tizimi.
95. Janubiy Koreya ta’lim tizimi.
96. Fransiya ta’lim tizimi.
97. Germaniya ta’lim tizimi.
98. O‘zbekiston ta’lim tizimi va hamkorlik yo‘nalishlari.
99. Ijtimoiy pedagogika faoliyat pedagogika fani sohasi sifatida.
100. Ijtimoiy pedagogikaning tadqiqot obekti va predmeti.
101. Ijtimoiy pedagogikaning tamoyillari.
102. Ijtimoiy pedagogikaning kategoriyalari.
103. Ijtimoiy pedagogika fanining paydo bo‘lishi va rivojlanishi.
104. Ijtimoyilashuv omillari va mexanizmlari.
105. Shaxsni o‘zini boshqarish mexanizmlari.
106. Ta’lim-tarbiya bola (o‘quvchi) shaxsni ijtimoiylashtirish omili sifatida. Bola (o‘quvchi) shaxsning ijtimoiy sifatlari.
107. Bola (o‘quvchi) shaxsning ijtimoylashuvi masala yuzasidan muammoli vaziyat.
108. Oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
109. Vasiylik va homiylik. Ijtimoiy pedagogik nuqtai nazardan oila turlari.
110. Ijtimoiy pedagogning oilalar bilan olib boradigan ishlari shakl, metod va vositalari.
111. Yetimlikning kelib chiqishi sabablari.
112. Vasiylik va homiylik tushunchasi.
113. Bola asrab olgan oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
114. Deviant xulq –ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida.
115. Me’yor va me’yordan og‘ish: tushuncha va tavsif. Me’yordan og‘ish turlari.
116. Deviatsiya turlari. O‘smirlarda deviant xulq-atvorning kelib chiqish sabablari.
117. Jinoyatchilik bolalarda g‘ayriqonuniy xatti-haraktning namoyon bo‘lishi shakli sifatida.
118. Voyaga yetmaganlar jinoyatchilik muammosi.
119. Voyaga yetmagan huquqbuzarlar uchun maxsus o‘quv tarbiya muassasalari.
120. Voyaga yetmagan huquqbuzarlar bilan olib boriladigan ijtimoiy pedagogik faoliyat.
121. Pedagogik mahorat fanning umumiy asoslari. Pedagogik mahorat haqida tushuncha,
uning o‘qituvchi faoliyatidagi o‘rni va ahamiyati.
122. O‘qituvchi mehnati, uning o‘ziga xos xususiyatlari va ijtimoiy ahamiyati.
123. Mustaqil O‘zbekiston sharoitida „Ta’lim to‘g‘risida“gi Qonun va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi “ da o‘qituvchi shaxsiga qo‘yiladigan talablar.
124. Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masalalari.
125. Eng qadimgi davrlardan XII asrgacha bo‘lgan davrlarda o‘qituvchi – ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorat haqidagi nazariyalar.
126. Sharq donishmandlari va mutafakkirlaridan Kaykovus, Al-Xorazmiy, Al.Farobiy ijodiy meroslarida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yiladigan talablar.
127. Ibn Sino, Yusuf Xos Hojib, M.Ulug‘bek, A.Navoiy ijodiy meroslarida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yiladigan talablar.
128. Pedagogik qobiliyat, qobiliyatning psixologik-pedagogik tasnifi.
129. Pedagogik qobiliyatning asosiy turlari. Empatiya va perseptiv qobiliyatlar.
130. O‘qituvchining irodasi, sabr-toqat, maqsadga intilish, o‘z maqsadiga intilish, o‘z maqsadiga erishishiga, ahdiga qat’iy ishonch, o‘z-o‘zini idora qilish va boshqacha ta’sir o‘tkazish qobiliyati.
131. O‘qituvchining his-tuyg‘usi, kayfiyatini boshqara olishi, o‘z zimmasiga javobgarlikni ola bilishi, o‘zida ijobiy holatni tashkil eta olish qobiliyatlar.
132. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisida shakllanishi va rivojlanishi zarur bo‘lgan tashkilotchilik, kommunikativ, bilish va anglash qobiliyatlari.
133. Muloqot pedagogik mahorat namoyon bo‘lishining asosi.
134. Ta’limda turli xildagi muloqotni tashkil etishda milliy madaniy asoslar va umuminsoniy qadriyatlar ustivorligi.
135. Sharqona tarbiya va uning muloqotga ta’siri.
136. Muloqotga kirishishda o‘zbek urf-odatlari, rasm-rusum va udumlar, ular haqidagi afsona, rivoyat, hikmatlardan foydalanish.
137. Boshlang‘ich ta’lim tizimida afsona, rivoyat, hikmatlardan foydalanish va ularni tatbiq etish usullari. Milliy madaniyatning muloqotga ta’siri.
138. Pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq.
139. Pedagogik nazokat masalalarining tarixiy taraqqiyoti. Pedagogik nazokatning vazifasi.
140. Pedagogik nazokatning me’yori: ixtisos sohasidagi burch, pedagogik adolat, ixtisosga doir vijdon va izzat- nafs, pedagogik oriyat.
141. Pedagogik texnika haqida tushuncha. Pedagogik texnikani shakllantirish uslublari.
142. Pedagogik texnika vositasi – verbal va noverbal kommunikatsiya.
143. Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.
144. O‘qituvchining o‘z xulqini, xatti-harakatlari, fe’l-atvorini boshqara olish qobiliyati bilan bog‘liq bo‘lgan ko’nikmasi.
145. Ijtimoiy- perseptiv qobiliyati, nutq texnikasi.
146. Pedagogik faoliyatda uchraydigan qarama-qarshiliklar va ziddiyatlar.
147. Pedagogik jamoa. O‘qituvchi va o‘quvchilar jamoasi.
148. O‘qituvchilar va ota- onalar jamoasi o‘rtasida uchraydigan nizolar, ularni oldini olish.
149. O‘qituvchining pedagogik odobi, madaniyati va pedagogik bilimi.
150. O‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi siyosati, kadrlar tayyorlash milliy modeli.
151. Ta’lim va tarbiyaning o‘ziga xos xususiyatlari, birligi, differensiatsiyasi, yagona pedagogik jarayon.
152. XXI asr pedagogi obrazi.
153. Pedagogik antropologiya.
154. Ta’lim nazariyasi (didaktika)ning asosiy komponentlari: konsepsiyalari, paradigmalari.
155. Ta’lim prinsiplari.
156. Ta’lim metodlari, texnologiyalari.
157. Ta’lim turlari va bosqichlari.
158. Ta’limni tashxis qilish.
159. Tarbiya nazariyasining mohiyati.
160. Tarbiyaning mazmuni, prinsiplari.
161. Tarbiyada muhit (sotsium), ruhiyat (psixologiya).
162. Tarbiya metodlari va texnologiyalari.
163. Maxsus pedagogikaning o‘ziga xos xususiyatlari.
164. Tarbiya turlari. Jamoada, oiladagi tarbiya hamda o‘z-o‘zini tarbiyalashning o‘ziga xos xususiyatlari.
165. O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi. Ta’limni boshqarish shakllari.
166. Shaxsga ta’lim va tarbiya berish g‘oyasining paydo bo‘lishi.
167. Ta’lim va tarbiya to‘g‘risida Sharq va G‘arb mutafakkirlarining qarashlari.
168. Tarbiya, maktab va pedagogik fikrning taraqqiy etish tarixi.
169. Jahon pedagogik jarayoni. O‘zbekiston Respublikasida pedagogika fanining rivojlanishini.
170. Pedagogik fikr tarixida mahorat masalalari.
171. Pedagogik qobiliyat, uning turlari.
172. Pedagogning kommunikativ qobiliyati, uning vositalari.
173. Pedagogning muloqot madaniyati va psixologiyasi.
174. Pedagog va ta’lim oluvchi o‘rtasidagi muloqotning o‘ziga xos xususiyatlari.
175. Pedagogik nazorat va odob-axloq me’yorlari.
176. Pedagogik texnika va uni shakllantirish usullari.
177. Ta’lim jarayonidagi pedagogning mahorati. Pedagog mahoratini takomillashtirish shart-sharoitlari.
178. Ta’lim va tarbiya jarayonida milliy g‘oya va ma’naviyatimizning boy meroslaridan foydalanish.
179. O‘z pedagogik faoliyatini rejalashtirish.
180. Ta’lim muassasalarida o‘qitish va tarbiyalashning zamonaviy metod va texnologiyalarini qo‘llash.
181. O‘quvchini rag‘batlantirish, uning faoliyatini nazorat qilish, iste’dodi, iqtidorini ro‘yobga chiqarish bo‘yicha tadbirlar ishlab chiqish, ayni zamonda jazolashning zamonaviy shakllaridan foydalanish.
182. O‘quvchilar bilimini baholash.
183. Ota-onalar, jamoa, o‘quvchilar bilan yakka va guruh bo‘lib ishlash.
184. O‘quvchilar guruhlarini boshqarish.
185. Tanlangan metod va texnologiyalarni joriy qilishda muhitni, vaziyatni baholay olish.
186. Ta’lim va tarbiya jarayonida talab qilingan irodani namoyish qilish, sabr-toqat,
qat’iyat, kayfiyatni o‘zgartira olish, javobgarlikni his qilish. Yuz bergan noxush vaziyatdan chiqib keta olish ko’nikmasi.
187. Pedagogik jarayonda har qanday nizolarning oldini olish. O‘z xatti-harakatlarini boshqara olish va bunda go‘zallikka erishish. O‘z pedagogik nazokati va odobini takomillashtirib borish. Nazokat bilan so‘zlash texnikasiga rioya qilish.
188. Ta’lim va tarbiya jarayonida san’atkorlik unsurlaridan foydalanish.
189. O‘z mehnatini rasmiy va ijodiy tashkil eta olish: vaqtdan unumli foydalanish. O‘z mahoratini tinmay oshirib borish. Ilg‘or tajribalarni o‘z faoliyatiga singdirish malakasi.

“Ona tili va bolalar adabiyoti” fanidan savollar

1. Tilning ijtimoiy mohiyati va uning tarkibiy qismlari, dunyo tillarining tasnifi, o‘zbek tilining qaysi til oilasiga va turkumiga kirishi haqida ma’lumot bering.
2. Nutq a’zolari, o‘zbek tiliga xos unli va undosh tovushlar, bo‘ g‘in va ur g‘uni, tovush o‘zgarishlari, o‘zbek tili grafikasi, imlo va talaffuz qoidalari haqida ma’lumot bering.
3. Hozirgi o‘zbek adabiy tilining lu g‘at tarkibi, ma’no ko‘chish usullari, so‘zlarning shakl va ma’no xususiyatga ko‘ra turlari, faol va nofaol, o‘z va o‘zlashgan qatlam, o‘zbek tili frazeologiyasi, milliy til tarkibiga kirgan guruhlar (sheva, atama, eskirgan va yangi so‘zlarni, jargon va argolarni, uyadosh va olinma so‘zlarni) haqida ma’lumot bering.
4. O‘zbеk tilidagi so‘z yasalish usullari, morfemik tarkib, mustaqil va yordamchi so‘zlar, modal, undov va taqlid so‘zlar haqida ma’lumot bering.
5. O‘zbek tilidagi so‘z birikmasi sintaksisi, gap sintaksisi, matn sintaksisi haqida ma’lumot bering.
6. O‘zbek tili tinish belgilari tizimi, nutq uslublari, uslubiyat turlari haqida ma’lumot bering. 7. Unli va undosh tovushlarni tasniflanishi haqida ma’lumot bering.
8. So‘zlarni bo‘ g‘inlarga ajrata bilish va ur g‘ularini to‘ g‘ri qo‘ya olish;
9. O‘zlashtirilgan qoidalarga asoslangan holda ma’nosi ko‘zchgan so‘zlarning ma’nolarini, omonim, sinonim, antonym va paronimlik xususiyatlariga ega bo‘lgan so‘zlarning ma’nolarini, atama, sheva, eskirgan va yangi so‘zlarning ma’nolarini izohlay bilish.
10. Gap ichidagi yasama so‘zlarni aniqlay bilish.
11. So‘z turkumlarining xususiyatlarini farqlay olish.
12. Gap tarkibidagi so‘z birikmalari va gap bo‘laklarini aniqlay bilish.
13. Tinish belgilarining qo‘yilish sabablarini anglay olish.
14. Muayyan gaplarning qaysi uslubga tegishli ekanligini farqlay olish.
15. Berilgan matndagi gaplarni fonetik, leksik, morfologik va sintaktik jihatdan to‘liq tahlil qilish.
16. Mavjud tinish belgilarining qo‘yilish o‘rinlarini aniqlay olish va qo‘yilish sabablarini to‘liq tushuntira olish.
17. Tildagi mavjud birliklardan to‘g‘ri va o‘rinli foydalana olish malakasi.
18. Tilshunoslikning fonetika bo ‘limi haqida fikr yuriting.
19. Orfoepiya haqida ma’lumot bering.
20. Leksikologiyada nimalar o‘rganiladi?
21. Antonim so‘zlar va ularning o‘ziga xos xususiyatlari nimalarda ko‘rinadi
22. Unli tovush tasnifi haqida ma’lumot bering.
23. Bo’g’in haqida fikr bildiring.
24. So’zning o’z va ko’chma ma’nolarini izohlang.
25. So‘zlar shakl va ma’no munosabatiga ko‘ra qanday turlarga bo‘linadi?
26. Undosh tovushlar haqida fikr yuriting.
27. Urg’u haqida ma’lumot bering.
28. Metafora va metonimiya hodisalari asosida ma’no ko’chishini misollar yordamida izohlang.
29. Omonim va ko’p ma’noli so’zlar haqida ma’lumot bering.
30. Tovush o’zgarishi haqida fikr bildiring.
31. Tovushlarning birlashtiruvchi va farqlovchi belgilari haqida fikr bildiring.
32. Sinekdoxa hodisasida ma’no ko‘chishini qanday tushunasiz?
33. Sinonim so‘zlar va ularning turlari haqida nimalarni bilasiz ?
34. Tovushlarning turlari haqida fikr bildiring.
35. Grafika haqida ma’lumot bering.
36. O‘zlashma so‘zlarni farqlash belgilarini jamlab tasniflang.
37. Grammatika haqida umumiy ma’lumot
38. Ot so’z turkumi haqida umumiy ma’lumot
39. Leksikografiya haqida tushuncha.
40. Nutq tovushlarininbg uch tomoni haqida fikr bildiring.
41. Harflar imlosi haqida fikr bildiring.
42. Frazeologiya haqida tushuncha.
43. Morfema va uning turlari.
44. Urg’u va uning turlari haqida ma’lumot bering
45. Asos va qo’shimchalar imlosi haqida fikr bering
46. Lug’atlar va ularning tiplari.
47. O’zbek tilida so’z yasash usullari.
48. Yozuv turlari hаqidа ma’lumot bеring.
49. Qo’shib yozish haqida fikr bildiring.
50. O’zbek tilida so’z turkumlari.
51. Yozuv tamoyillari haqida fikr bering.
52. Davlat tili to’g’risidagi qonun haqida ma’lumot bering.
53. Ajratib yozish haqida fikr bildiring.
54. Leksikologiyada nimalar o‘rganiladi?
55. Segment va ustsegment birliklar haqida ma’lumot bering.
56. Chiziqcha bilan yozish haqida fikr bering.
57. Shakliy, tarixiy-an’anaviy, farqlash yozuvlari haqida fikr bildiring.
58. Sintaksis haqida ma’lumot
59. Gap bo’laklari haqida tushuncha
60. Grammatik bog’lanishda bog’lovchi vositalar.
61. Undalma va uning xususiyatlari
62. So’z birikmasi haqida fikr yuriting.
63. Ega va uning ifodalanishi
64. Ajratilgan bo’laklar va uning xussiyatlari.
65. Gapning ifoda maqsadiga ko’ra turlari
66. Tobe so’zning sintaktik vazifasiga ko’ra so’z birikmalari turlari.
67. Gapning his-hayajon va tuzilishiga ko’ra turlari
68. Uyushiq bo’lak va uning xususiyatlari
69. Hol va uning ifodalanishi.
70. Ikkinchi darajali bo’laklar haqida ma’lumot bering.
71. To’ldiruvchi va uning ifodalanishi
72. Otli va fe’lli birikmalar haqida tushuncha.
73. Boshqaruv , moslashuv va bitishuvli bog’lanishlar.
74. Kesim va uning ifodalanishi
75. Undalma va uning xususiyatlari.
76. Gapning ifoda maqsadiga, tuzilishiga ko’ra turlari.
77. Sintaktik aloqaning ifodalanish yo‘llari: grammatik vositalar, yordamchi so‘zlar, tartib, intonatsiya. Sintaktik munosabatlar va ularning turlari:
78. Gap bo‘laklari va ularni tahlil qilish.
79. Uyushiq bo‘laklar va umumlashtiruvchi so‘z.
80. Gap va uning turlari.
81. Eganing ishtirokiga ko‘ra gaplar
82. So‘z birikmalarini tahlil qilish.
83. Ajratilgan bo‘laklar va ularda tinish belgilarining qo‘llanilishi.
84. Aniqlovchi va izohlovchi haqida ma’lumot.
85. So’z birikmalarida bog’lovchi vositalar. So’z birikmalarining tuzilishiga ko’ra turlari.
86. Ega va kesim haqida ma’lumot bering.
87. Kiritmalar va kirish so’zlar haqida ma’lumot.
88. Grammatik bog’lanish haqida tushuncha.
89. To’ldiruvchi va hol haqida ma’lumot.
90. Gap bo’laklari bilan aloqaga kirishmaydigan bo’laklar haqida ma’lumot.
91. Boshqaruv , moslashuv va bitishuvli bog’lanishlar.
92. Gapning his-hayajon va tuzilishiga ko’ra turlari
93. Grammatik bog’lanishda bog’lovchi vositalar.
94. Sintаksis kursining vаzifаlаri nimаlаrdаn ibоrаt?
95. Sintаksisning bоshqа til bо’limlаri bilаn аlоqаsi.
96. Sintаktik birliklаr qаysilаr?
97.Sintаktik munоsаbаt dеgаndа nimаni tushunаsiz?
98.«Sintаktik kоnstruktsiya» аtаmаsini izоhlаng.
99.Sintаktik qurilish vа ulаrning kо’rinishlаri.
100. Sintаktik аlоqа hаqidа gарiring.
101. Sintаktik vоsitаlаrgа nimаlаr kirаdi?
102. Gарdа sо’zlаr qаndаy usullаr bilаn bоg’lаnаdi?
103. Gар dеb nimаgа аytilаdi?
104. Gарning аsоsiy lоgik-grаmmаtik bеlgisi dеgаndа nimаlаr tushunilаdi?
105. Gарning ifоdа аsоsi nimа?
106. Gарlаr qаndаy tаsnif etilаdi?
107. Bir bоsh bо’lаkli gар dеb nimаgа аytilаdi?
108. Bir bоsh bо’lаkli gар turlаrini sаnаng.
109. Egа tаrkibli gар dеgаndа nimаni tushunаsiz?
110. Shахsi tорilmаs gарlаrni tushuntiring.
111. Shахsi nоmа’lum gарgа misоllаr kеltiring.
112. Bоg’lаngаn qо’shmа gар vа uning tа’rifi.
113. Bоg’lаngаn qо’shmа gар qismlаrini biriktiruvchi vоsitаlаr.
114. Bоg’lаngаn qо’shmа gар qismlаri оrаsidаgi mаzmuniy munоsаbаt turlаri.
115. Ergаsh gарli qо’shmа gарlаr vа ulаrning tа’rifi.
116. Ergаsh vа bоsh gарning аsоsiy bеlgilаri.
117. Ergаsh gарlаr tаsnifi.
118. Ergаsh gарning bоsh gарgа tоbеlаntiruvchi grаmmаtik vоsitаlаr.
119. Ergаsh gарlаrni аjrаtish tаmоyillаri (аsоslаri).
120. Murаkkаb qо’shmа gар turlаri.
121. Kо’chirmа gарli qо’shmа gарlаr vа ulаrdа qо’llаnuvchi tinish bеlgilаri.