etish , o ‘zaro nazoratni tashkil etish , o ‘rnatilgan m e z o n l a r asosida o ‘z faoliyati natijalarini o'zaro bah olash va tahlil qilishga yo rd a m beradi. Bilim larni o ‘zIashtirish jarayon in in g tuzilishi. 0 ‘q u vch ilar o ‘quv idrok etish faoliyatlarini boshqarishga o'rganib o lis h u c h u n bilimlarni o ‘zlash tirish jarayoni tu zilish in i y axsh i tasavvu r e t is h , o ‘q u vch ilar t o m o n id a n bilimlarning egallash bosqichlarini bilishi zarur: idrok etish. o ‘q uv m aterialini anelab vetish. m u sta h k a m la sh . a m a liv faoliyatida bilimlarini qoMlash. Birinchi bosqich idrok etish hisoblanadi. P six o lo g iy a d a n m a ’lumki, idrok etish aniq maqsadga y o 'naltirilgan an glash jara y o n i b o ‘lib, u tanlash xususiyatiga ega. Shunin g u chun birinchi navbatda o ‘quvchilarga m a v z u n i, y a ’ni, ularning n im a n i o ‘rganishlari (m a s a la n i q o ‘ y i s h ) n i
tushuntirib berish kerak. Shu asosida o ‘quv m ateriali bilan dastlabki tanishish am alga oshiriladi. U haqiqiy mavjud y o k i h a y o liy p red m et, h odisa, vaziyatlam i kuzatish, m u m k in boMgan tajribalarni o ‘tkazishdan iborat boMadi. Birinchi bosqich o ‘q u v c h i qaysi h o d is a va voqealarni, predm etlarni o ‘^ganish haqida yetarlicha tasavvurga eg a boMganida va o ‘quv m asalasini tushunib y e tgan d a yak u n lan ad i. I k k i n c h i b o s q i c h — o ‘q u v m a t e r i a l i n i a n e l a b v e t i s h . U m a ’lu m o tla rn in g nazariy jihatlarini ajratib o lish va a n a liz qilishdan iborat. B u n d a asosiy m a z m u n n i t o p is h , t u s h u n c h a n i ajratib olish , ularning belgilarini asoslab berish, tushuntirish materialining xususiyatini aniq lab o lish , misollar va tu sh u n tiru v ch i dalillar t o ‘p la m in i o ‘rganib
