c h iq is h kerak. Bu vaziyatda b ilim la r o ‘rtasidagi t iz i m l i l i k m u h im aham iyatga ega. U n d a o ‘quvchi e n g aso siy . ik k in ch i daraiali h a m d a q o ‘s h im c h a . tushuntiruvchi e l e m e n t l a r ni ajratib k o ‘rsatsin. 0 ‘q u v ch i o ‘quv m a sa la sin i yechish usulini tu s h u n s a , b ilim lar o ‘rtasidagi tiz im n i anglab yetsa ushbu bosqich y a k u n la n g a n sanaladi. www.ziyouz.com kutubxonasi
U c h i n c h i b osqich — eslab qolish va m ustahkam lash. Bu bosqich o ‘zlashtirilgan bilimlarini u zo q vaqt davomida saqlab q o lish d a n iborat. U n d a idrok etish faoliyati k o ‘proq mashqlar, mustaqil reproduktiv va ijodiy m asalalarxususiyatiga ega bo'ladi. Nazariy material, tu sh u n ch a , qoida, isbotlar turli xil mashqlarda takrorlanadi. 0 ‘qituvchi o ‘quvchilar to p sh iriq la rn i tu sh u n ib bajarishlarini kuzatib borishi kerak. Ular matnlarni m exanik k o ‘chirib olishlari, topshiriqlarni bajarishlari, qoida va tushunchalarni chuqur anglab yetm a y bajarishlari m u m k in . Bosqich y a k u n id a 0
‘q u v c h ila r n azariy m ateriallarn i b ila d ila r v a ulardan m a s h q l a r n i b a ja rish , m a s a l a n i y e c h i s h , t e o r e m a n i i s b o t l a s h d a fo y d a la n is h n i biladilar. U la rd a o ‘quv malakalari va k o ‘nikmalari shakllantirilgan bo'ladi. T o ‘rtinchi bosqich bilim. k o ‘nikma va malakalarni amaliy faolivatda q o ‘l l a s h d a n iborat b o 'la d i. B ilim la r in i q o ‘llash o ‘ rg a n ila y o tg a n materialning m a zm u n i xususiyatiga qarab, faoliyat turli shakllari va k o ‘r in ish la rid a am alga o s h ir ilis h i m u m k in . Bu o ‘quv m ashqlari,
