“Komparativistik pedagogika” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qamrab olgan bo’lib, quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan.
№
|
Ishchi o`quv dasturining mustaqil ta'limga oid bo`lim va mavzular
|
Mustaqil ta'limga oid topshiriq va tavsiyalar
|
Bajarish muddatlari
|
Xajmi
soatda
|
1
|
Qiyosiy pedagogika fani va uning mohiyati, qiyosiy pedagogikani o`rganishning maqsad va vazifalari.
|
Mavzuni konspekt qilish.
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
2
|
Qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.
|
Mavzuni konspekt qilish.
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
3
|
Qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.
|
Mavzuni konspekt qilish.
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
4
|
Jaxon mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
5
|
Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlili.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
4
|
6.
|
Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
7
|
Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiyatizimi va qiyosiy tahlili.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
8
|
Markaziy Osiyo davlatlarida ta'lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
9
|
Jahon mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
10
|
Amerika qo’shma shtatlarida ta'lim tizimi.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
11
|
Yaponiyadagi boshlang’ich ta'lim va uning ibratli tomonlari.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
12
|
O`zbekistonda ta'lim tizimini qiyosiy tahlil.
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
13
|
Komparativistik pedagogika fanini boshqa fanlar bilan aloqasi
|
Mavzuni konspekt qilish
|
Belgilangan jadval asosida.
|
2
|
|
|