Bolalar psixologiyasi va uni o\'qitish metodikasi Z Nishanova, G
ta’lim. Bunday ta’limda talaba o‘quv materialini o ‘rganar ekan, ijtimoiy voqelikdagi qarama-qarshi hodisalami o ‘zaro solishtiradi, u yoki bu ijtimoiy hodisaning tuzilishini aniqlaydi, bu esa unga materialni yaxshiroq o‘zlashtirishga, egallangan bilimlami o ‘z amaliy faoliyatiga olib o‘tishga yordam beradi. Rivojlantimvchi ta’lim sohasida ras psixologlari P.Ya.Galperin, D.B.Elkonin, V.V.Davidov va ulaming izdoshlari keng miqyosli tadqiqotlar o ‘tkazganlar. Ayniqsa, P.Ya.Galperin tomonidan ishlab chiqilgan “aqliy xarakatlarning bosqichma-bosqich shakllanishi” nazariyasi doirasida o‘tkazilgan tadqiqotlar rivojlantiruvchi taiim muammolarini o ‘rganishda katta ahamiyatga ega boidi. P.Ya.Galperin boshchiligida o‘tkazilgan qator tadqiqotlarda kattalarda ijodiy tafakkur shakllanish qonunlari o’rganildi. Tajribalarda sinaluvchilarga topqirlikka moijallangan masalalar berilib, ulardan masalani echish qoidasi-printsipini mustaqil topish talab qilingan. Shu turdagi masalalami echishda sinaluvchilarda ayrim hollarda noadekvat reaktsiyalar kuzatiladi. Ular tartibsiz ravishda xilma xil taxminlami ilgari suradilar va har birini etarlicha tekshirmay inkor etilgan variantlarga qaytib keladilar. Sinaluvchilar muammoli vaziyatni tahlil qilishga o‘rgatilgach, vaziyat o‘zgaradi. Tajribalarda sinaluvchilar masala haqida aniq tasawurga ega boiganda va masalani o ‘rgatilgan tartibda tadqiq etganlarida ularning faoliyatida tartibsizlikning yo‘qolishi, o ‘zlarining barcha fikr va taxminlarini www.ziyouz.com kutubxonasi
yozib tahlil qila boshlashlari, echimni endilikda to‘satdan emas, asosli ravishda topa boshlashlari kuzatilgan.
