Z nishanova, G. Alimova

olish uchun zarur barcha aqliy qobiliyatlar majmuasini
takomillashtirishdir. Kognitiv taiim pozitsiyasiga ko‘ra insonning yoshi
va awalgi tajribasidan qat’i nazar uning intellektini yanada oshirish
va rivojlantirish mumkin. Kognitiv taiim nuqtai nazaricha, taiim
jarayonining o‘zi uning natijasida hosil boiadigan bUimlardan ko‘ra
muhimroqdir.
Shunday qUib, bizningcha, yuqoridagi tahliliy mulohazalardan
so‘ng quyidagi umumiy xulosalami chiqarish mumkin:
1. 
Psixologiya fanlarini pedagogUca oUy o’quv yurtlari va koUejlarida
o ‘qitish keng qamrovli muammo b o iib , bir qancha xususiy
muammolami — amaliy va nazariy psixologUc bUimlaming o‘zaro
munosabati, oliy o ‘quv yurtlari talabalari tomonidan psixologik
bilimlaming o‘zlashtirilishi, taiim va tafakkur jarayonlari o‘rtasidagi
munosabat, psixologiya fanlarini nopsixologik o ‘quv yurtlarida
o‘qitish muammolarini o ‘z ichiga oladi.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

2. Pedagogika o‘quv yurtlarida psixologiya fanlarining o ‘qitilishi
o ‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, asosiy o ‘ziga xoslik boiajak
o ‘qituvchilar uchun psixologik bilimlami o ‘zlashtirishning o ‘zi
maqsad emasligi, balki kelgusida pedagogik faoliyatini muvaffaqiyatli
amalga oshirish uchun zarurligidan iborat.
3. Pedagogika oliy va o‘rta maxsus o‘quv yurtlaridagi psixologiya
o ‘qituvchisi bir vaqtning o ‘zida nazariy muammolami yuksak ilmiy
saviyada tadqiq etishni biladigan va ayni paytda konkret psixologik
yordam ko‘rsata oladigan bo‘lishi talab etiladi.
4. Psixologiya o‘qituvchisi talabalami ilmiy bilimlar olamiga olib
kirishda ular tomonidan ilmiy-psixologik tushunchalar, kategoriyalar,