Z. T. M s h m o V a

psixologik
xizmat predmetini 
tashkil etadi.
Ilmiy nuqtayi nazar psixologik xizmatning metodologik 
muammolarini ishlab chiqishni nazarda tutadi. Bu yo‘nalish 
ijrochilarining asosiy vazifasi maktab psixologik xizmatida 
ishning psixodiagnostik, psixokorreksiya va rivojlantiruvchi 
metodlarini ishlab chiqish va nazariy asoslashga bag‘ishlangan 
ilmiy tadqiqotlarni o‘tkazishdan iborat.
Tashviqot nuqtayi nazari xalq ta ’limi xodim larining 
psixologik bilimlardan foydalanishini nazarda tutadi. Bu yo‘- 
nalishda pedagoglar, metodistlar va didaktlar asosiy hara- 
katlantiruvchi shaxslar bo‘lib maydonga chiqadi.
Xizmatning amaliy nuqtayi nazarini maktab psixologlari 
amalga oshiradilar, ulaming vazifasi — u yoki bu aniq vazifani 
hal qilish uchun ota-onalar, o ‘qituvchilar, sinf jamoasi, 
bolalar bilan ish olib borishdan iborat.
Hozirgi bosqichda psixologik xizmat faoliyatining 2 yo‘- 
nalishi: 
dolzarb 
va 
kelajak 
yo‘nalishlari mavjud. Dolzarb 
yo‘nalish o ‘quvchilar ta’lim-tarbiyasidagi qiyinchiliklar, ular 
xulq-atvoridagi, muloqotdagi va shaxsi shakllanishidagi muam- 
molarni hal q ilishga qaratilgan.
Kelajak yo‘nalishi har bir bola individualligini rivojlan- 
tirishga, jamiyatda yaratuvchanlik hayotiga psixologik tay- 
yorlikni shakllantirishga qaratilgan. Psixolog pedagogik jamoa 
faoliyatiga har bir o‘quvchi shaxsi garmonik rivojlanish im- 
koniyatlari haqida asosiy psixologik g‘oyani olib kiradi. Ikki 
yo'nalish ham bir-biri bilan bog‘liq.
5

---

1.2. Psixologik xizmat haqida Nizom
Kollejlar va akademik litseylardagi psixologik xizmat 
o‘rta maxsus ta’limining zaruriy tarkibiy qismidir. Bu xizmatning 
zaruriyligi kollejva akademik litsey ehtiyojlaridan kelib chiqadi. 
Har bir o ‘quvchida hayotga ijodiy munosabat va individual 
xususiyatlaming taraqqiyoti ta’minlaganligini psixologik xizmat 
to ‘g‘ri tashkil etilgan deyish mumkin.
Psixolog o‘zining inson xulq-atvori va ruhiy faoliyati, ruhiy 
taraqqiyotning yosh qonuniyatlari haqidagi kasbiy bilimlariga, 
ulaming o ‘quvchilar va kattalar, tengdoshlari bilan o ‘zaro mu­
nosabat xususiyatlariga, o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etishga 
bog‘liqligiga tayanib, bolaga individual yondashuv imko- 
niyatlarini ta’minlaydi, uning qobiliyatlarini aniqlaydi, nor- 
madan chetlashishlarning bo‘lishi mumkin bo‘lgan sabablarini 
psixologik-pedagogik korreksiya qilish yo'llarini aniqlaydi. Bu 
bilan psixologik xizmat maktabda o ‘quv tarbiya ishining 
mahsuldorligini oshirishga, ijodiy faol shaxsni shakllantirishga 
imkon beradi.