Z. T. M s h m o V a

U m um iy pedagogik
bilimlar. 0 ‘quvchilaming
yosh va individual
psixologik xususiyatlari.
Psixodiagnostika,
psixokorreksiya
O'quvchiga
munosabat
0 ‘rganuvchi, nazorat
qiluvchi, baholovchi
Tushunuvchi, yordam
beruvchi
0 ‘qituvchilar bilan
munosabat
Ish b o ‘yicha ham
kasblaming o ‘zaro
munosabati
Turli mutaxassislarning
hamkorligiga asoslangan
o ‘zaro munosabatlar
M a’muriyatga
munosabat
Boshliqlarga b o ‘ysunish
M ustaqillikva hamkorlikka
intilish
Tashqi belgilar
0 ‘ziga ishonish o ‘quv-
chilarga hukmronlik
qilish, qat’iylik,
"o‘ qituvchilik ov o zi"
Hamdardlik, insoniy
munosabatlarga
tayyorgarlik, xulq-atvorda
yumshoqlik
Maktab ma’muriyati bilan o‘zaro ta’sirlarni qayta qurish
muammosi. 
Ko‘pgina maktab direktorlari eng yaxshi o ‘qituv~ 
chini amaliyotchi psixologlar tayyorlash fakultetiga o ‘qishga 
jo ‘natadi, lekin u diplom li mutaxassis bo‘lib qaytganda
63

---

anchagacha unga bo‘lgan munosabatini o‘zgartira olmaydi. 
Direktor sobiq o‘qituvchining unga bo‘ysinishini talab qiladi, 
ish haqida hisobotlar so‘raydi, maslahat berish yoki psixo­
diagnostik tadqiqot natijalari bo‘yicha to‘liq xabardor bo£lishini 
so‘raydi. Agar psixolog tadqiqot natijalari haqida to‘liq axborot 
bera olm^sligini va yashirin ma’lumot mijoz va psixolog orasida 
qolishini m a’lum qilsa, ya’ni birinchi bor nisbatan musta- 
qilligini e’lon qilsa, psixolog va direktor orasida keskin nizolar 
paydo bo‘lishi mumkin. Bunday vaziyatlarda psixolog sabr- 
toqat bil^n, munosabatlami o‘zgartirishi zarur (bo‘ysunuvchi 
holatdan teng huquqli hamkorlik holatiga o ‘tishi lozim).