Zamanagoy multimedia programmalarin ornatiw ham standart programmalar menen islew Jumistin maqseti

Multimedia texnologiyalarınan paydalanıw
Stilistik ayrıqshalıqlar multimedia prezentaciyalarınan paydalanǵan halda sabaqlar kompyuter klasslarında multimedia proyektorlari, rezident málimlemeler, avtomatlastırılgan oqıw sistemaları, túrli programmalardıń video jazıwları hám basqalardan paydalanǵan halda ótkeriledi;
ámeliy shınıǵıwlarda hár bir studentke bólek kompyuter ajratılıwı kerek, bunda onıń klass kodı hám studenttiń famılıyası dep atalatuǵın jeke papkasın jaratıw maqsetke muwapıq bolıp tabıladı;
individual jantasıwdı, sonday-aq individuallastırılgan oqıw programmaların, kóp basqıshlı wazıypalar bankin (ámeliy shınıǵıwlar hám laboratoriya jumısları ushın ) keń qóllaw kerek;
shınıǵıwlardıń zárúrli bólegin isbilermen oyınlar formasında ótkeriw usınıs etiledi; wazıypalar retinde, real turmısda kóp qırlı hám qoyılmaǵan wazıypalar beriliwi kerek, ásirese pitkeriwshiler ózleriniń kásiplik iskerliginde ushrasadıganlar;
Joybarlar usılınan keń paydalanıw kerek, onıń sheńberinde izbe-izlik hám úzliksizlik principlerıge ámel qılıw kerek; sonday eken, bir global wazıypa barlıq ámeliy (laboratoriya ) hám esaplaw hám grafik jumıslarda izbe-iz atqarılıwı, toltırılıwı hám keńeytiriliwi, uyqas pútin sistemada sáwlelengenleniwi;
programmanıń tiykarǵı bólimlerin parallel hám konsentrik úyreniw múmkinshiligin támiyinlew kerek; bul studentlerge kurstı ózlestirgeni tárepke pútkil materialdı usınıwdıń pútinligin joǵatmastán, hár bir bólim boyınsha barǵan sayın tereńrek bilim alıw imkaniyatın beredi;
tómendegi óz-ara baylanıslı principlerge tayanish kerek: biliw motivatsiyası ; kóp qırlı aqıl ; " kirisiw" sistema -informaciya analizi;
8 mashqalalı oqıtıw usılınan kóbirek paydalanıwı, oqıwshılar tárepinen oqıw processinde paydalanıw múmkin bolǵan real programmalar (hújjetler, kesteler, maǵlıwmatlar bazaları ) islep shıǵilıwın támiyinlewi kerek.
Multimedia texnologiyalarınıń abzallıqları
Tálimde multimedia texnologiyalarınan paydalanıw dástúriy tálimge salıstırǵanda tómendegi artıqmashılıqlarǵa iye:
reńli grafika, animatsiya, dawıs, gipertekstlardan paydalanıwǵa múmkinshilik beredi;
turaqlı jańalaw múmkinshiligin beredi;
jarıyalaw hám kóbeytiw ushın tómen ǵárejetlerge iye;
ol jaǵdayda ınteraktiv veb-elementlerdi, mısalı, testler yamasa jumıs kitapın jaylastırıw múmkinshiligin beredi;
kotirovka qılıw ushın bólimlerdi nusqalaw hám ótkeriw múmkinshiligin beredi;
giperhavolalarning kópligi sebepli materialdıń ótiwiniń sızıqlı bolmawine múmkinshilik beredi;
de qosımsha ádebiyatlarǵa giperhavolalar ornatadı elektron kitapxanalar yamasa tálim saytları.
Multimedia sizge awızsha hám vizual-sensorlı maǵlıwmatlardı birlestiriwge múmkinshilik beredi, bul oqıwshılardıń motivatsiyasına, úyreniw ushın haqıyqıy ortalıqtı jaratılıwma járdem beredi. Multimedia texnologiyalarınan paydalanǵan halda klassta sabaqlardı shólkemlestiriw hár qanday student ushın ámeldegi bolǵan júdá ápiwayı qurallardı qóllaw arqalı waqtın tejew, usınıń menen oqıw materialın usınıwdı aktivlestiriw imkaniyatın beredi. Sabaq dawamında mektep oqıwshılarınıń ózleri " Informatika" pánin mektep oqıwshıları tárepinen aqıl etıwde shın mániste revolyuciyalıq tásir kórsetetuǵın shegaraǵa shekem vizuallashtirilgan reń-barang oqıw hám oyın ortalıǵın jaratılıwması múmkin. Multimedia kompyuter texnologiyaları oqıtıwshına úyrenilip atırǵan materialdı tereńrek hám sanalı túrde ózlestiriwge úles qosatuǵın hár qıylı qurallardı demde birlestiriw, sabaq waqtın tejew jáne onı maǵlıwmat menen toltırıw múmkinshiligin beredi. Zamanagóy informatika stuldı oqıtıwda multimedia texnologiyalarınıń engiziliwi bir qatar unamlı táreplerdi hám bir qansha qıyın payıtlardı ashıp berdi. Sonday etip, multimedia texnologiyalarınan paydalanǵan halda arnawlı proyektor járdeminde sabaqlardı shólkemlestiriw úyrenilip atırǵan programmalıq támiynattıń múmkinshiliklerin vizual tárzde kórsetiw hám waqtın tejew imkaniyatın beredi, bul arqalı oqıw materialın usınıwdı aktivlestiredi. Usınıń menen birge, multimedia materialların tayarlaw hám sabaqtı shólkemlestiriwde qosımsha talaplar bar.
Informaciya multimedia texnologiyalarınıń kiritiliwi oqıw procesin texnologiyalıq hám natiyjelilew etedi. Awa, bul jolda qıyınshılıqlar bar, qáteler bar hám keleshekte olardı aldın alıw múmkin emes. Biraq tiykarǵı tabıs bar - bul studentlerdiń qızıǵıwshılıqı, olardıń dóretiwshilikke tayınlıǵı, jańa bilimlerdi alıw zárúrshiligi hám ǵárezsizlik sezimi. Kompyuter bir-birine uqsamaytuǵın sabaqlardı ótkeriw imkaniyatın beredi. Turaqlı jańalıq sezimi úyreniwge bolǵan qızıǵıwshılıqtı kúshaytadı. Sonday eken, multimediyadan sabaqta ınteraktivlik, informaciyanı strukturalastırıw hám vizuallastırıw arqalı paydalanıwda oqıwshınıń motivatsiyası kúshayadi, onıń biliw iskerligi de sanalı, da ań astı dárejesinde aktivlesedi. Barlıq informaciya kanalları ishinde vizual eń kúshli esaplanadı, sol sebepli multimedialı tálimde odan paydalanıw talay rawajlanǵan. Biraq, bul basqa ǵalaba xabar qurallarınıń áhmiyeti hám áhmiyetin biykar etpeydi. Mısalı, materialdı ózlestiriw natiyjeliligi muzıkalıq joldaslıqtı optimal tańlaw járdeminde hár bir multimedia sabaqlıǵı ushın óziniń ritmik dominantini jaratıwdı sezilerli dárejede asıradı. Multimedia sabaqlıqlarında klaviatura hám tıshqanchaning oylanǵan óz-ara tásiri basqa informaciya quralları menen birgelikte bul tálim texnologiyasına taǵı bir ábzallıq beredi. Bul qolda shınıǵıwlar yadtı sezilerli dárejede rawajlandırıwına tiykarlanadı. Ilgeri kontur kartaları gimnaziyalarda - qo'lni " toltırıw" hám jaqsı eslep qalıw ushın sızıllıǵi biykarǵa emes. Eger keleshekte biz paydalanıwdı normallastırıwdı asırıwǵa intilsak (tosınarlı tuymeshelerdi basıwdı kemeytiw ushın ), ol halda jıldamlar menen baylanıslı. tıshqansha hám klaviaturanı rásmiylestiriw ańsatlaw boladı. Bul erda injenerlik psixologiyasi hám ergonomikasi boyınsha izertlewlerge tayanish kerek.