‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

5. Pedagogik texnika
Hozirgi zamon pedagogika fani o‘qituvchining pedagogik 
mahorat tizimida pedagogik texnikaning ro‘li beqiyos deb biladi. 
Chunki u o‘qituvchiga o‘z gavdasini tuta bilish (mimika, 
pontamimika) his-tuyg‘ularini (emotsiyasini) boshqara olish, 
ishtiyoq, qobiliyatlar, nutq texnikasini egallash va ulami o‘quv 
faoliyatida, o‘qishdan tashqari ishlar jarayonida qo‘llash yo‘llarini 
tushuntiradi.
0 ‘qituvchining pedagogik texnikasi tizimida mimik, panto- 
mimik ifodalar ham muhim o‘rin tutadi. Pedagogning mimik va 
pantomimik ifodasi, o‘qituvchining imo-ishorasida, ma’noli 
qarashlarida, rag'batlantiruvchi yoki istehzoli tabassumida 
namoyon bo'ladi vaular 
0
‘qituvchi, tarbiyachining pedagogik ta’sir
453

---

ko‘rsatishida, o‘quvchi mashg1 ulotlarini samatali va mazmunli 
o‘tishi uchun puxta zamin yaratib beradi.
Mimika bu
- o‘z fikrlari, kayfiyati,holati, hissiyotini yuz 
muskullarining harakati bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan 
yuzning va nigohning ifodasi o‘quvchilarga katta ta’sir ko‘rsatadi. 
Mimik harakatlar, ifodalar ma’lumotlaming hissiy ahamiyatini 
kuchaytirib, ularni chuqur o‘zlashtirish imkonini beradi. 
0 ‘quvchilar o‘qituvchiga qarab uning kayfiyatini, munosabatini “ 
o‘qib” oladilar. Shuning uchun uydagi ba’zi noxushliklar o‘quvchi 
mashg‘ulot!ariga o‘z ta’sirini ko‘rsatmasligi kerak. Yuz itodasida, 
mimik belgilarida faqat dars mashg‘ulotlariga o‘z ta’sirini 
ko‘rsatmasligi kerak. Yuz ifodasida, mimik belgilarga faqat dars 
mashg‘ulotlariga xos bo‘lgan, o‘quvchi tarbiya topshiriqlarini 
yechishga yordam bera oladigan ko'rmishlami ifodalashi lozim. 
Yuz ifodasi, nutq, munosabat xarakteriga mos boiishi kerak.U 
ishonch, ma’qullash, ta’qiqlash, norozilik, quvonch, faxrlanish, 
qiziquvchanlik, befarqlik, ikkilanish kabi xususiyatlami ifodalashi 
mumkin. Mimik ifodaning asosiy detali sifatida qosh, ko4z, yuz 
ko‘rinishi ishtirok etadi. Ko‘z, qosh, yuz o‘quvchilar javobidan 
qoniqish, xursand bo‘lish, faxrlanish yoki e’tirof, norozilik, 
qoniqmaslik, hafa bo‘lish va boshqa belgilami ifodalasa o‘qituv- 
chilar diqqatini bo‘lmasdan, boshqalarga halaqit bermasdan 
o‘quvchi-tarbiya ishlarini olib borishga yordam beradi. Shuni ham 
alohida qayd qilib o ‘tish joizki, mimik ifodalar namoyish 
qilinayotgan paytda o'qituvchining nigohi o‘quvchilarga, yoki 
ayrim o‘quvchiga qaratilgan bo‘lishi zarur. Doskaga, eshikka, 
derazaga, ko‘rgazma qurollarga yoki devorga nigoh tashlab mimik 
ifodalarni namoyish qilishdan qochish lozim.