‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

3.Kreativ dars tuzilishiga doir metodik tavsiyalar
Kreativ darsi ijodiy metodologik tuzilishiga ko‘ra an’anaviy 
darsdan farq qiladi va o‘zida dars maqsadini qamrab oluvchi 
bloklari bilan kreativ ta’limning maqsadlarini amalga oshiradi. 
Ijodiy 
darsning 
tuzilishi 
mantiqan 
ta’linmi 
haqiqatda 
rivojlantiruvchi jarayonga aylantirishni ko‘zda tutadi. Ta’limning 
birinchi navbatda insonparvarlik maqsadlarini ko‘zlagan holda 
ta’lim faoliyati tuzilishida ma’lum o‘zgarishlar olib boriladi.
Ta’lim faoliyatining yangi shakllarmi konstruksiyalash 
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ma’naviy shakllanishi asosini 
tashkil qiladi.
Dastur fikrlash shakllarmi tubdan yangilash; maktab o‘quv- 
chilarini intellektning yangi bosqichida o‘tkazishni ko‘zda tutadi. 
Chunonchi: ko‘rgazmali - aniqlikdan og‘zaki mantiqiylikka; 
emperikdan na’zariy-tadrijiy fikrlashga.
D.B .Elkoninning fikricha, ta’lim samaradorligi o‘qitish jarayo- 
nida egallangan bilimning miqdori va sifati; rivojlanish sama­
radorligi o‘quvchilar qobiliyati o‘sishi darajasi bilan belgilanadi.
Qobiliyatning rivojlanishi shaxs sifatlaridan biri bo‘lib, faoli­
yat samarasini belgilaydi, mazkur dasturni amalga oshirishda qobi- 
liyatning fimksionaJ tizim samaradorligi oshishidagi ahamiyati 
katta. Rivojlanishga ta’sir etuvchi ta’lim tuzilishi boshlang‘ich sinf
210

---

o‘quvchilarini faol ta’limiy faoliyat turlariga safarbar etadi, faol 
faoliyat turining turli shakllarmi turlicha vositaiar yordamida 
egallash; hayratlanarli buyumlar haqida fikrlash; boshqotirmalar 
yechish; kompyuterda o‘lchamli masalalar yechish o‘quvchining 
rivojlanishiga xizmat qiladi.
Mazkur texnologiyaning psixologik asosi o‘quv jarayonining 
o‘quvchi tomonidan rej alashtirilishidir. Tizimli refleksiya tashkil 
etilishiga ehtiyoj hosil qiluvchi omil - ta’lim jarayoni natijasini 
vaqti-vaqti bilan testlar yordamida aniqlash va o‘quvchilami o‘quv 
faoliyatini rejalashtirishga o‘rgatish.
Darsga motivatsion sayqal berish deganda, dars davomida 
ijobiy motivatsiyani qoilab-quwatlovchi tuzilgan maxsus 
topshiriqlar tushuniladi.
Har bir o‘quv sikli so‘nggida o'quvchilarning yutuqlar haqidagi 
ijobiy hissiyotlari rag‘batlantirilib, keyingi bosqichga o‘tish 
ishtiyoqi kuchaytiriladi.
Ikki fan umumlashgan darsning tuzilishi — namuna sifatida
№