‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi
Yüklə 3,74 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Pedagogik maqsad
- o‘qitish, tarbiyalash va shu asosda talabalar shaxsini shakllantirishdan iborat. Usul esa tarbiya- lanuvchilar obro‘sini egallash, hurmatiga sazovor bo‘lishi va ta’sir ko‘rsatishdir. Pedagogik mehnatning obyekti sifatida- o‘qituvchi shaxsi turadi, uning xarakteri, irodasi, ongi, aqli, odob - axloqining asosi hisoblanadi. Pedagogik faoliyat subyekti esa - 442 tarbiyalanuvchiga ta’sir ko‘rsatuvchi-pedagogningo‘zi. Chunki, u o!quvchi - talabalarga tabiat, jamiyat, tafakkur qonunlari to‘g‘risida ma’lumot berish uchun, awalo, ulami o‘z faoli- yatining obyektiga aylantiradi. Shu tariqa bilimlar o‘zlashtiriladi, o‘zlashtirilgan bilimlar o‘quvchi - talabalarga yetkaziladi. Peda gogik mahorat — bu o‘qituvchi - tarbiyachining kasbiy va shaxsiy faoliyati natijasining umumlashmasi sifatida, muayyan biUm, ko‘nikma, malakalar yig‘indisidan iborat. Pedagogik mahoratga ega bo‘lgan o‘qituvchi - talabalarda o‘qish, o‘qitish, tarbiyalash jarayonida diqqatlarini aniq taqsim- lash, bilim, ko‘nikmalarini, psixik holatlarini boshqara olish va pedagogik texnika madaniyatini o‘zlashtirish malakalarini shakllantiradi. Albatta, bu malakalarni shakllantirishda uzluksiz ta’lim tizimining turlari, ayniqsa, oliy ta’lim muassasalarining o‘rni beqiyos. 0 ‘zining aql - zakovati, ilmiy salohiyati, ma’naviyati, madaniyati bilan milliy istiqlol g‘oyalarini mustahkamlashda, ozod va obod Vatanni qurishda yonib yashaydigan shaxs bo‘lib shakllanadi va ta’lim islohotlari hujjatlarida belgilangan vazifa- larini bajarishga o‘z hissasini qo‘shadi. Shunday qilib, insonning ma’naviy yuksalishi, hayotiy tajribasi, bilimi, xatti-harakati, odob - axloqi, kasbiy mahorati, shakllanib takomillashib boradi. Bu esa pedagoglaming kasbiy mahoratini shakllantirishning ilmiy, nazariy, amaliy jihatdan o‘qitishni yanada yuksaltirish, uning samaradorligini oshirishga da’vat etadi. 0 ‘qituvchilik kasbi murakkab va mas’uliyatli kasbdir. Ushbu kasbning sharafliligi va murakkabligi shu bilan belgilanadiki, u doimo ongning yagona sohibi bo‘lgan inson bilan muloqotda bo‘ladi. Ongli va tirik jonzot esa aqliy, ruhiy, hamda jismoniy jihatdan doimo rivojlanishda bo‘ladi. Shuning uchun, o‘quvchi bilan doimo muloqotda boiganda, unga ta’sir ko‘rsatish uchun muntazam ravishda psixologiya, tarbiya nazariyasi kabi fanlami mukammal o‘rganib, o‘z kasbiy mahorati ustida muttasil ish olib borishi kerak. Bu o‘qituvchidan pedagogik, psixologikvametodik tayyorgarlikni talab etadi. Darhaqiqat, har bir yosh mutaxassisni puxta ilmiy, nazariy bilimlar bilan qurollantirish, egallagan ilmiy 443 bilimlarini amaliy faoliyatda qo‘Ilash, ko£nikma va malakalarga ega qilish, tarbiyalash albatta oson ish emas. 0 ‘qishga ilmiy, ongli munosabat bilan qaraydigan, mustaqil fikrlaydigan, mukammal ma’lumotlami egallagan, aqliy mehnat madaniyatini o‘zida mujassamlashtirgan yoshlami voyaga yetka- zish muhim vadavlat ahamiyatidagi vazifadir. Buning uchun: 1. Pedagog - kasbiy faoliyatning pedagogik yo‘nalishlarini aniq belgilay oladigan shaxs bo‘lishi lozim. Bu esa o‘z navbatida jamiyatning talab va ehtiyojlaridan kelib chiqib, pedagogik mahorat asoslarming zamonaviy pedagogikaning ilg‘or g‘oy atari zaminida shaxsga insonparvarlik nuqtayi - nazaridan yondoshish imkonini beradi. 2. Pedagog - pedagogik jarayonni aniq tashkil qilishi, bosh- qarishi, kutilayotgan natijalarni oldindan loyihalashi va uni ro‘yob- ga chiqarish texnologiyasini, shuningdek, pedagogik jarayonda vujudga kelishi mumkin bo‘lgan nizoli vaziyatlarni oldindan ko‘ra bilishi va ulami bartaraf etish uchun tayyor bo‘lishi kerak. Yüklə 3,74 Mb. Dostları ilə paylaş:
|