Şəxsiyyətyönümlülük – təhsil alanın idrakı, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyəti əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılmasıdır.
Fərd – bioloji varlıqdır. Hər kəs yeni doğulan körpə də, uşaq da, gənc də, qoca da - bütün insanlar fərddir. Şəxsiyyət sosial varlıqdır. Cəmiyyətdə formalaşan hər kəs fərddir, ancaq hamı şəxsiyyət deyil.
Şəxsiyyətyönümlülük prinsipinin mahiyyəti hərtərəfli insan yetişdirməkdən ibarətdir.
Jestika və əl-qol hərkətlərini mimika ilə söyləyərək şeiri ifadəli etməlidir – psixomotor
Şəxsiyyətyönümlülük- Şagirdlərdə idraki, ünsiyyət, psixomotor bacarıqları inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılmasıdır
2.SAGIRDYONUMLU
PRINSIP.
PRINSIP
Şagirdyönümlülük – təhsilalanların maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, potensial imkanlarının inkişafına xidmət etməsidir.
Məsələn, Elmin dərsin yarış üsulu ilə keçirilməsini istəyir. Hətta buna görə əhvalı da pozulur. Müəllim onun arzusunu nəzərə almalıdır. “Mən dediyim kimi olmalıdır” düşüncəsi tamamilə yanlışdır.
Şagirdyönümlülük- Şagirdlərin (təhsilalanların) maraq, təlabat, potensial imkanların nəzərə alınmasıd
3.TELEBYONUMLUK
Tələbəyönümlülük – Fərdin, cəmiyyətin, dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Məsələn, bu gün tələbat kompüter mühəndisliyi sahəsinə daha çoxdur. Deməli, o istiqamətdə atılan addımların sayı çoxalmalıdır.
Tələbyönümlülük- fərdin ,cəmiyyətin , dövlətin tələblərinin nəzərə alınmasıdır
4.NETICEYONUMLUK
Nəticəyönümlülük - Əldə olunması nəzərdə tutulan təlim naliyyətlərinin əvvəlcədən müəyyən edilməsidir.
Məsələn, kurikulum öyrənməyə başlayanda bilirik ki, biz hansı nəticəni əldə edəcəyik. Nəticəni əvvəlcədən görmək bizi daha da həvəsləndirir.
Nəticəyönümlülük- əldə olunacaq şagird nailiyyətlərinin əvvəlcədən nəticələr formasında müəyyən olunmasıdır
5.INTEQRATIVLIK
İnteqrativlik – Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə və həyatla sistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
İnteqrativlik- Dünyanın bütöv,bölünməz obrazının şagird təfəkküründə canlandırılmasıdır. Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə və həyatla əlaqəsidir.
Qiymətləndirmə standartı- nailiyyət səviyyəsinə qoyulmuş tələb
Qiymətləndirmə standartları. təhsilin keyfiyyətini qiymətləndirmək, istifadə olunan qiymətləndirmə üsulları və vasitələrinin keyfiyyətini təsvir edir, qiymətvermə prosesinin qanuniliyi ( açar söz – qanunilik, keyfiyyət )
