1. kurikulumun əsaslari

obyekt anlayışı predmet anlayışından geniş mənaya malikdir.(obyekt >predmet). 
Yəni obyektləri bir məfhumu əhatə etsə də, predmetləri fərqlidir.Bir növ, 
humanitar elmlər obyektdir, onun tərkibində olan sahələr isə onun 
predmetləridir.Məsələn:- Ədəbiyyat və Rəsm xəttin obyekti həyatı təsvir 
etməkdir: ədəbiyyat həyatı sözlə təsvir edir, rəsm isə şəkillərlə təsvir edir. -
Botanika və Zoologiyanın obyekti canlıdır , lakin predmetləri fərqlidir: biri 
bitkiləri öyrənir, digəri isə heyvanları tədqiq edir.- Pedaqogika və Psixologiyanın 
obyekti insandır: pedaqogika insanın `təlim-tərbiyəsini, onları nə vaxt necə 
istifadə edəcəyimizi öyrədir, psixologiya isə insanın qavrayış, təxəyyül,təfəkkür, 
diqqət formalaşdırır.-Fizikanın da kimyanın da obyekti təbiətdir,lakin həmin 
elmlər təbiəti müxtəlif aspektdə öyrənir: biri maddələr və onların çevrilməsini 
öyrənir, digər isə fiziki hadisələri tədqiq edir.Gördüyümüz kimi ikinci obyekt 
orjinalla, predmet isə həmin orjinalın modeli ilə, hissəsi ilə əlaqədardır.Eyni 
orjinalın müxtəlif ola bilər, lakin bu modellər əsla bir-birini təkrar etmir.Məsələn, 
həm mühəndisin çəkdiyi çertyoj, həm də evin fotoqraf tərəfindən çəkilmiş 
şəkli ”ev” orjinalı üçün model yerində çıxış edir.Çertjoj və fotoqrafiya müxtəlif 
elmlərin mövzularına daxil olan modellərdir: çertyoj həndəsə, fotoqrafiya isə fizika 
elmi ilə əlaqədardır.Pedaqogika da, psixologiya da insan haqqında elmdir, lakin 

---

psixoloqun əldə etdiyi modellə pedaqoqun əldə etdiyi model bir-birini əsla təkrar 
etmir.Pedaqogikanın obyekti pedaqoji gerçıklikdən ibarətdir.Pedaqoji gerçəklik 
dedikdə insanın həyata hazırlanmasını, onun hərtərəfli və ahəngdar inkişafına 
rəhbərlik prosesini, həyata hazırlayanla həyata hazırlanan arasındakı qarşılıqlı 
əlaqə nəzərdə tutulur.Pedaqogikanın predmeti pedaqoji gerçəkliyin pedaqoji