1. kurikulumun əsaslari

2.Dəyişdirici səviyyə (bu səviyyədə 
pedaqoji elmin nailiyyətləri təhsil 
praktikasını təkmilləşdirmək və yenidən 
qurmaq məqsədilə tətbiq olunur);(Dərs 
keçdiyin sinfi səviyyəsini qaldırmaq və 
təhsil praktikasını yenidən qurmaq üşün 
təkmilləşdirici işlər görürsən) 
3.Proqnostik səviyyə(bu, pedaqoji 
gerçəkliyi eksperimental yolla tədqiq 
etmək və onun əsasında varlığı 
dəyişdirməyin modelini qurmağı 
nəzərdə tutur).Şagird haqqında artıq 
3.Refleksiv və korrektiv səviyyə (bu 
səviyyə elmi-tədqiqatların təhsil-tərbiyə 
praktikasına təsirinin yekunlarını 
qiymətləndirməyi və sonradan elmi-
nəzəriyyə ilə praktik fəaliyyətin qarşılıqlı 

---

proqnoz verə bilirsən. 
təsirini korreksiya etməyi nəzərdə 
tutur); (Şagirdlərə təkcə bilik verməklə 
kifayətlənmir, həmçinin onların 
tərbiyəsinə diqqət yetirərək 
korreksiyalar edirik). 
Pedaqogikanın müxtəlif bölmələri fərqləndirilir.Ənənəvi olaraq fərqləndirilən 
bölmələr bunlardır: 1. Pedaqogikanın ümumi əsasları; 2. Didaktika; 
3.Tərbiyəşünaslıq; 4.Məktəbçünaslıq. 
20. ƏSAS PEDAQOJİ ANLAYIŞLAR SİSTEMİ 
PLAN: 
1. Təlim anlayışı. Differensial təlim 
2. Tərbiyə, yenidəntərbiyə və özünütərbiyə 
3. Təhsil anlayışı 
4. İnkişaf və pedaqoji proses 
Çoxəsirlik tarixə malik olan pedaqoji terminalogiya bir sıra elmlərin qarşılıqlı təsiri 
və üzvi əlaqəsi nəticəsində təşəkkül tapmış, inkişaf edərək zənginləşmişdir.Pedaqo 
–gika varlığı anlayışlar formasında mənimsəyən elmlərdən biri olduğu üçün 
özünün anlayış sisteminin təkmilləşməsinə həmişə ehtiyac duymuşdur.Şərti olaraq 
təlim, tərbiyə, təhsil, inkişaf, pedaqoji proses pedaqogikanın əsas anlayışları 
hesab oluna bilər.Təlim anlayışı.Müəllimin rəhbərliyi altında bilik, bacarıq və