7-Mavzu:Hozirgi jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo’yilgan talablar. Amaliy mashg`ulot rejasi: 1.Hozirgi jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo’yilgan talablar.
2. Maktabgacha ta’lim muassasasidagi tarbiyachilarning vazifalari.
3. Tarbiyachilarning jamiyatdagi o’rni.
Amaliy mashg`ulotning maqsadi: Talabalarga jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo’tilgan talablar. tarbiyachilarning vazifalari, jamiyatdagi o’rnini o`rgatish.
Talimning vositalari: tayanch matn, markerlar, ekspert topshiriqlar.
Talimning metodlari: aqliy hujum, blits- so`rov, qarama-qarshi munosabat metodi.
Kutilayotgan natija: talabalar jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo’yilgan talablar, tarbiyachilarning vazifalari, jamiyatdagi o’rnini amaliy topshiriqlar asosida o`rganishadi.
Bajariladigan ishning mazmuni: Kichik ma’ruza: Maktabgacha ta’lim muassasasidagi tarbiyachilarning vazifalari quyidagilardir:
I. Tarbiyachi faoliyatida rivojlantiruvchi (tarbiyalovchi va ta`lim beruvchi) vazifa asosiy hisoblanadi. Uning o`zi bir qator vazifalarni qamrab oladi. Eng avvalo bu gnostik (bilish) vazifasidir.
II. Konstruktiv tashkilotchilik vazifasi tarbiyachilik jarayonini tashkil etishga yo`llangan. Bu vazifani bajarish uchun pedagog bir qator ko`nikmalarga ega bo`lish lozim.
1) har bir dars (mashg`ulot) uchun material tanlash, uni murakkablashtirish va oldingi hamda keyingilar bilan aloqalarini ta`minlashni nazarda tutish, dars, o`yin, mashg`ulot, mehnat topshiriqlari va shu kabilarni bolang yosh imkoniyatlari, ularni tarbiyalash va rivojlantirish istiqbollarini hisobga olib egallash sistemasini aniqlash;
2) pedagoglik jarayonini bolalar jamoasi va alohida bolalar bilan ishlashni qamrab olib, ta`limiy – tarbiyaviy vositalar majmuidan foydalanib rejalashtirish;
3) bolalar jamoasini faoliyatning har hil turlarida qatnashish uchun uyushtirish, hamkorlikdagi faoliyat jarayonida har bir bolaning mahnaviy qiyofasini shakllantirish, bolang mustaqil va bevosita pedagog rahbarligi ostida amalga oshiriladigan faoliyatlarini tashkil etish, jamoa va alohida bola faoliyatiga raxbarlik qilish;
4) bolang turli yosh guruhlarida kun tartibining bajarilishini, bir kun tartibdan boshqasiga o`tishni tashkil etash, bola kun tartibini bajarish jarayonida tarbiyalash (ko`nikmalarning bu guruhi bolalar bog`chalarining tarbiyachilari, boshlangich sinflar o`qituvchilar, kuni uzaytirilgan maktab va sinflar, internetlarda ishlovchi pedagog va boshqalar uchun muhimdir);
5) mazmuni (o`quv, o`yin, mexnat) faoliyati, shuningdek, bolang hayot faoliyatlari uchun muhit yaratish, muhitdan bola shaxsini tarbiyalash vositasi sifatida foydalanish;
6) o`z ishini o`rnini tashkil etish, zarur qo`llanma va hujjatlarni tayyorlash (to`’lash) ularni berilgan talablar asosida yuritish va shu kabilar.
