Hamkorlik pedagogikasi: XX asrning 80-yillarida tadbiq etishi rivojlana boshladi va bu texnologiya negizida taniqli innovatorlarining tajribasi yotadi: K.Ushinskiy, N. Pirogov, L. Tolstoy, J. Russo, Ya. Korchak, K. Rodjers, E. Bern, S. SHatskiy, V. Suxomlinskiy va boshqalardir. Ushbu pedagogikasi to’rtta asosiy yo’nalish bo’yicha amalga oshiriladi: shaxsga inson, shaxs sifatida yondashuv; dialektik faollashtiruvchi va rivojlantiruvchi majmua; tarbiya kontseptsiyasi; atrof-muhitni ta’lim-tarbiyaga moslash.
SH. Amonashvilining inson-shaxs texnologiyasi:ushbu texnologiyasi asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat: bolaning shaxsiy xislatlarini namoyon qilish orqali unda olijanob insonning shakllanishi, rivojlanishi va tarbiyalanishiga imkon tug’dirmoq; bolaning qalbi va yuragini ulug’lamoq; boladagi bilishga bo’lgan kuchlarni rivojlantirish va shakllantirish; keng va chuqur bilim hamda malaka olish uchun sharoit tug’dirmoq; ideal tarbiya – bu o’z-o’zini tarbiyalamoq. Hamda ushbu texnologiyasini amalga oshirish uchun quyidagi metodika va metodik usullardan foydalandi: insonparvarlik; shaxsiy yondashuv; muloqot mahorati; oila pedagogikasining qo’shimcha imkoniyati; o’quv faoliyati.
V. SHatalovning maqsad-mo’ljali texnologiyasi:bilim, malaka va ko’nikmalarni shakllantirish; har qanday individual xususiyatlarga ega bo’lgan barcha bolalarni o’qitish; o’qitishni tezlashtirish.
Ushbu texnologiyasining taoyillari: sxema–konspekt ko’rinishida rasmiylashtiriladi vako’p marta takrorlash, majburiy bosqichma-bosqich nazorat, qiyinchilikning yuqori darajasi, katta bloklarda o’rganish, faoliyatning dinamik qolipi, xatti-harakatning tayanchi, mo’ljaldagi asosini qo’llash; shaxsni ko’zda tutish asosida yondashuv; insonparvarlik; zo’rlab o’qitmaslik; o’quv vaziyatlarining konfliktsizligi, har bir o’quvchining muvaffaqiyatlaridan boxabarlik, tuzatish yoki yo’lga solish, o’sish, yutuqlarga istiqbolni ochish; o’qitish va tarbiyani bog’lash.
