№1 Mavzu: Pedagogika fanlarini o’qitish metodikasining predmeti
Yüklə 3,05 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Reprodukt iv
- Qisman- izlanish
|
Ta’lim
metodining nomlanishi O‘qituvchi faoliyati O‘quvchi faoliyati Axborotli- namoyish etish O‘quv axborotini uzatish, o‘rganilayotgan ob’ekt bilan o‘quvchi harakatini tashkil etish Bilimlarni idrok etish, anglash va yodda saqlash. Reprodukt iv Bilimlar hamda aqliy va faoliyat usullarini hosil qilishga doir topshiriqlarni tuzish va taqdim etish Namuna asosida bilimlarni hamda aqliy va faoliyat usullarini egallash. Muammoli bayon etish Muammoni qo‘yish va uni hal etish usullarini ochib berish Topshiriqni idrok etish va uni qismlarga ajratish. Topshiriq qismlarini mustaqil hal etish va o‘z- o‘zini nazorat qilish Qisman- izlanish Muammoni qo‘yish va uni hal etishga doir qadamlar ketma- ketligini rejalatirish. O‘quvchilar faoliyatini boshqarish Qo‘yilgan vazifa bilan bog’liqlikda muammoni hal etish yo‘llarini mustaqil izlash va o‘qituvchining qisman ko‘magi yordamida muammoni hal etish Izlanuvchan lik Mustaqil hal etishga doir muammoli vazifalarni shakllantirish. Muammoni hal etilish jarayonini nazorat qilish Muammoni mustaqil hal etish. 1. Axborotli-namoyish etish metodi. Bunda bilimlar o‘qituvchi tomonidan tayyor holda beriladi. O‘quvchi talabalarga muammo to‘g‘risida ma’lumot beriladi va misollar keltiriladi, bayon etilayotgan pedagogika faniga oid muammolar to‘g‘risidagi axborotni tinglaydilar, namoyish etgan pedagogik hodisani ko‘radilar va ularni xotiraga saqlashga harakat qiladilar. Bayon etilayotgan pedagogik hodisani ko‘radilar va ularni xotiraga saqlashga harakat qiladilar. Bayon etilayotgan pedagogik hodisa muammoli vaziyatni sodir qilish orqali amalga oshirilsa samara yaxshi bo‘lishi mumkin. 2. Reproduktiv metod. Bu metod o‘quvchi talaba bilimini chuqurlashtirish va kengaytirishni nazarda tutadi bunda talaba pedagogika fanidan berilgan o‘quv topshirig‘ini oldin egallangan 240 ma’lum darajada esda qolgan namunaga qarab bajaradi o‘quvchi o‘rganuvchi namunani darslikdan yoki boshqa manbalardan o‘qituvchi ko‘rsatmasiga qarab oladi. 3. Izlanuvchanlik metodi bu meyodning mohiyati shundaki pedagog masalaga doir muammoni o‘qituvchi mashg‘ulot jarayonida talabalar oldiga qo‘yadi ammo muammoni yechish yo‘llarini ko‘rsatmaydi va maslahat ham bermaydi. O‘quvchilarning har biri muammoni mustaqil hal qilish uchun izlanadi, ijodiy faoliyat ko‘rsatadi. Muammoni aqliy faoliyat asosida yechgan o‘quvchilarda bilim faolligi va ijodiy izlanish malakalari hosil bo‘ladi. 4. Evrika yoki qisman izlanish metodi o‘quv mashg‘ulotlarida o‘qituvchi o‘quvchilar fikrini qo‘yilgan o‘quv vazifasi (muammosi)ni hal qilishga yo‘llashni nazarda tutadi. Bunda o‘qituvchi turli vositalarni namoyish etib yangi ma’lumotni izlab topishni vazifa qilib qo‘yadi. Buning uchun dastlab o‘qituvchi yangi bilimlarning muayyan bir qismni, o‘quvchilarga ma’lum qiladi va muammoning qolgan qismini topshiriqlar berish orqali o‘quvchilarning faoliyatini yo‘lga qo‘yadi hamda ularning o‘zlashtirishlarini ta’minlaydi. 5. Muammoli bayon qilish metodi - o‘qituvchi talabalar oldiga ma’lum bir muammoni qo‘yadi, muammoli vaziyat yaratish orqali o‘quvchilar aqliy faoliyatlarini yuzaga keltiradi, ammo hal qilish yo‘llari ko‘rsatilmaydi. Har bir o‘quvchi qo‘yilgan muammoni hal qilish uchun izlanadi, o‘qituvchining yo‘naltiruvchi savollari asosida vazifani bajaradi. Ta’limning bu metodi o‘quvchilar tomonidan o‘quv materialini o‘qituvchi rahbarligida mustaqil yechish va tahlil qilish bilan xarakterlanadi. Bunda talabalarda mantiqiy mulohaza yuritish natijasida ijodiy fikrlash rivojlanadi. 6. Tadqiqot (ijodiylik) metodi. Bu metod ta’lim oluvchilarning to‘la ijodiylikka, tadqiqotchilikka ega bo‘lishlarini ta’minlaydi. Bunda o‘qituvchi taklif etgan masalani talabalar mustaqil mustaqil tadqiq etadilar. Bu jarayonda zaruriy bilimlar, talabalar tomonidan mustaqil ravishda o‘zlashtiriladi. Tavsiya etilgan topshiriqni bajarish jarayonida, o‘quvchilar ilmiy bilish metodlarini o‘zlashtirib, tadqiqotchilik faoliyatini egallaydi. |