1-Mavzu: Turli yosh guruhlarda qurilish, konstruktsiyalash va matеmatika markazini tashkil etish

TRIZNING ASOSIY USULLARI VA METODLARI

Bolalar bilan to'g'ri tadqiqot jarayonini tashkil qilish uchun o'qituvchi yoki ota-onalar TRIZda qo'llaniladigan turli usul va metodlarni yaxshi tushunishlari va foydalanishi kerak.

Eng muhimi quyidagilar.

1. Brainstorming. Ushbu dars jarayonida bolalar ixtirochi vazifaga duch kelmoqdalar. Talabalar, o'z navbatida, resurslarni qidirish orqali uni hal qilishning turli yo'llarini topishga harakat qilishmoqda. Muvaffaqiyatli echim topish uchun har qanday harakat qilish kerak.

   
   

2. Har bir taklif qilingan variantning variantlari "nima yaxshi, nima yomon" pozitsiyasidan baholanadi. Mavjud bo'lgan barcha narsalardan biri optimal hisoblanadi.

   
   

3. Ushbu usul bolada tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiradi, yangi javoblarni izlashda ijodiy faoliyatga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, har qanday muammoni hal qilish mumkinligini ko'rsatadi.

   
   

4. "Yes-no-ka" - bu bolalarning mavzuni asosiy xususiyatini ajratib olish, narsalarni umumiy ko'rsatkichlar bo'yicha tasniflashni o'rganishlariga va boshqa bolalarning bayonotlariga diqqatli bo'lishga, ularning takliflariga asoslangan javoblarni yaratishlariga imkon beradigan o'yindir. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanishida ushbu TRIZ usuli muhim rol o'ynaydi.

   
   

5. Synektika - analoglar usuli. U bir necha sohalarga bo'linadi: empati, to'g'ridan-to'g'ri o'xshashlik va hayoliy. Birinchi holda, bolalarga muammoli vaziyatning ob'ekti bo'lib qolish imkoniyati beriladi. To'g'ridan-to'g'ri o'xshashlik bilan, bola boshqa sohalarda shunga o'xshash jarayonlarni izlaydi. Fantastik o'xshashlik haqiqatdan tashqarida bo'lgan barcha narsalar uchun mas'uldir va bu erda qiyin vaziyatdan eng ajoyib usullarni taklif qilishingiz mumkin.

   
   

6. Morfologik tahlil normal topshirilayotganda o'tkazib yuborilishi mumkin bo'lgan vazifani hal qilishning barcha variantlarini tekshirish uchun talab qilinadi.

   
   

7. Fokuslanadigan ob'ektlar usuli, ma'lum bir hodisa yoki ob'ektga mos bo'lmagan narsalarning xususiyatlarini va xususiyatlarini (birinchi qarashda) almashtirishga harakat qilishdir.

   
   

8. Robinson usuli avvalgi o'quvchilarga bir qarashda, hatto qarama-qarshi bo'lib, keraksiz narsalarni qo'llashni o'rgatadi.

   
   

9. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun TRIZ texnologiyasi bolalarni tarbiyalashda qo'llaniladigan turli xil usullar va o'qitish metodlariga ega. Masalan, aglutinatsiya, giperbolizatsiya, diqqat va boshqalar. Bularning hammasi mashg'ulotlarni darslardan farqli ravishda qiziqarli shaklda o'tkazish imkonini beradi. Bunday usullar bolalar tomonidan olingan ma'lumotlarning mustahkam assimilyatsiyasi va tizimlashuvini ta'minlaydi.

   
   

10. Bunday tadbirlar davomida bolaning fikrlashi, shuningdek, bolalarning hayollari va hayollari yordamida ijodiy shaxsni har taraflama rivojlanishi rag'batlantiriladi.

    
    

11. Haqiqatan ham, zamonaviy jamiyatda odamlar qutiga tashqarida o'ylashlari mumkin bo'lgan har bir kishiga o'xshab, noto'g'ri ish qilishdan qo'rqmaydigan qalin qarorlarni topib, taklif qilishlari kerak. Bu maktabgacha bolalar uchun TRIZ mavzusi. Sinflar bolalarning taklif etilgan materiallarni yaxshi mo'ljallangan tadqiqot faoliyati orqali osongina so'rib olishlari uchun yaratilgan.

    
    

"TRIZ" texnologiyasi (ixtirochilik muammolarini echish nazariyasi) Ushbu texnologiyadan bolalar bog'chasida foydalanish maqsadi: bir tomondan, fikrlashning moslashuvchanlik, harakatchanlik, izchillik, dialektizm kabi fazilatlarini rivojlantirish; boshqa tomondan, izlanuvchanlik faoliyati, yangilikka intilish; nutq va ijodiy tasavvur. Maktabgacha yoshda TRIZ texnologiyasidan foydalanishning asosiy vazifasi bolada ijodiy kashfiyotlar quvonchini shakllantirishdir. Bolalar bilan ishlashning asosiy mezonlari materialni taqdim etishda va murakkab ko'rinadigan vaziyatni shakllantirishda aniqlik va soddalikdir. Siz bolalarga eng sodda misollardan foydalanib, asosiy qoidalarni tushunmasdan TRIZni majburan kiritishingiz shart emas. Ertaklar, o'yinlar, kundalik holatlar - bu bola Triz echimlarini duch keladigan muammolarga qo'llashni o'rganadigan muhit. Qarama-qarshiliklarni topar ekan, o'zi juda ko'p resurslardan foydalangan holda ideal natijaga intiladi. Agar o'qituvchi TRIZ texnologiyasini etarli darajada o'zlashtirmagan bo'lsa, ishda faqat TRIZ elementlaridan (vositalaridan) foydalanish mumkin.

Texnologiya "Rostok" (TRIZ-RTV) bolalar tomonidan TRIZ uslublari va uslublarini o'zlashtirish jarayonida ijodiy shaxsni, nostandart fikrlashni rivojlantirishga imkon beradi:
"Ha, yo'q" o'yinida bolalar har tomonlama ko'rishni o'rganadilar dunyo, tizimni tahlil qilish va aql-idrokni amalga oshirish. Mavzuni taxmin qilishda savollar ketma-ketligini aniqroq o'zlashtirish uchun biz vizual namoyish materiali va didaktik qo'llanma tayyorladik.
Iste'dodli fikrlash sxemasini yoki "Sehrli ekran" ni muntazam ravishda o'ylashga o'rgatadi, bu bolaga ob'ekt yoki hodisaning bugungi kuni, o'tmishi haqida gapirish va kelajak modelini yaratish imkonini beradi.
Kichkina odamlar tomonidan modellashtirish usuli bilan tanishish bolalarning turli xil moddalar (suyuq, qattiq, gazsimon) holatlari to'g'risida bilimlarini o'zlashtirishga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalar moddalarning molekulyar tarkibi bilan qiziqarli tarzda tanishadilar.
Rivojlanayotgan o'yin texnologiyalaridan foydalanish jarayonida o'zlarining xilma-xilligi, ulkan ijodiy salohiyati, bog'langan nutq, xotira, fazoviy va mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish va bolaning shaxsini yaxshilash uchun jozibali ko'plab rivojlanayotgan o'yinlarni o'z ichiga olgan o'yin kutubxonasi yaratildi. Ushbu o'yin texnologiyasining mohiyati va xususiyati shundaki, o'yin nafaqat dastur talablariga muvofiq bilim va ko'nikmalarni egallashga, balki ularni kengaytirishga ham imkon beradi.