1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini O’zbekiston Respublikasi

2. Savol: o'rganilgan tajribaning hamkasblari, ota-onalari
uchun ahamiyatini sotsiologik o'rganish (mumkin, ammo zarur
emas).
3. Tahlil: umumiy xususiyatlar va ularning o'zaro bog'liq
tarkibiy qismlarini aniq tajribada tanlash.
4. Kuzatish: monitoring ma'lumotlarini to'plash
5. Taqqoslash: tadqiqot usuli, uning mohiyati shundan
iboratki, ularning har biri ma'lum seriyalar bilan taqqoslanadi.
6. O'z-o'zini baholash usuli: o'qituvchining o'zini, uning
qobiliyatini, fazilatlarini, ko'nikmalarini boshqa odamlar
orasida baholash usuli.
7. Diagnostika: tashxis qo'yilgan ob'ektlarning holatini
belgilash va boshqalar.
3. Pedagogik tajribani
umumlashtirish, uning
tavsifi, darajalari.
(amaliy, ilmiy, uslubiy)
Umumlashtirish shakllari va shakllarining nisbati:
1. Amaliy, umumlashtirish shakllari: ochiq dars, seminar,
ijodiy hisobot, ko'rgazma, referat, ma'lumotnoma.
2. Uslubiy, umumlashtirish shakllari: pedagogik o'qish,
master-klasslar, mualliflik maktabi, video va boshqalar.
3. Ilmiy, umumlashtirish shakllari: nashrlar, maqolalar,
tezislar, ilmiy-amaliy konferentsiyalar to'plamlari,
monografiyalar va boshqalar.
O'qitish tajribasini
tarqatish
Tarqatish usullari:

---

---

Pedagogik kengashda nutq ko'rgazmali materiallarni

namoyish qilish bilan birga bo'lishi mumkin (bolalar ishlari,
didaktik o'yinlar va boshqalar);
Jamoa ko'rish;
Muayyan masala bo'yicha ish tizimiga ega bo'lgan o'qituvchi
tomonidan tashkil etilgan mukammallik maktabi (SPO). Bir
nechta fikr-mulohazalarni o'tkazish rejalashtirilgan, ularning
har biridan keyin maktab rahbari nima uchun bunday qilganini
va o'z xatti-harakatlariga boshqacha rahbarlik qilmaganligini
tushuntiradi, bolalarning ishini, o'z rejasini namoyish qiladi,
maktab qatnashchilarining savollariga javob beradi va
vazifalarni taklif qiladi: buni o'qituvchilik amaliyotida qo'llang.
yoki boshqa texnika, tashkil etish usuli va boshqalar. Keyingi
tomoshani boshlashdan oldin, ShPO talabalari o'z
amaliyotlarida nimadan foydalanganligi va qanday natijalar
borligi haqida suhbat o'tkaziladi. Yil oxirida idoraning rahbari
talabalarni ziyorat qiladi va materialni qay darajada
o'zlashtirganliklarini tahlil qiladi. Talabalar soni 3-4 kishidan
oshmasligi kerak;
Mahorat darsi - tajribani tarqatishning asosiy shakllaridan biri
bo'lib, o'qituvchiga uning ijodiy laboratoriyasi va bolalar uchun
skriningi yoki bolalarni tashkil etishning individual innovatsion
usullari va usullaridan foydalangan holda kattalarni
modellashtirish haqidagi hikoyasini o'z ichiga oladi;
Displey-panorama - turli xil o'qituvchilar tomonidan namoyish
etilgan bir xil yoki o'xshash ta'lim vazifalarini hal qilishda turli
yondashuvlarni modellashtirish. Buni ushbu texnologiyalar
yordamida ishlagan bolalar yoki kattalar bilan birgalikda
amalga oshirish mumkin;
Mukammallik jurnali, unda har bir o'qituvchi muayyan masala
bo'yicha o'z ishining "diqqatga sazovor joylarini" tavsiflaydi va
hamkasblarining tajribasi bilan tanishadi, shundan so'ng
material muhokama qilinadi va baholanadi;
Sinfda materiallar taqdimoti, bu ham tajribani tarqatish shakli.
Bu mavzu bo'yicha bir qator darslar, muammo yoki mavzu
bo'yicha uzoq muddatli ish rejalari, mualliflik didaktik o'yinlari
va boshqa ko'rgazmali materiallar bo'lishi mumkin;
Ijodiy hisobot, unda quyidagilar bo'lib o'tadi:
Tajriba parchalarini namoyish qilish - har xil turdagi sinflar,
kundalik hayotda ishlash;
Pedagogik texnologiya elementlarini ko'rsatish (harakatlar
ketma-ketligi);

---

---

Tajriba muallifi bilan suhbatlarda pedagogik texnologiyaning

xususiyatlarini tushuntirish;
Katta o'qituvchi rahbarligida jamoaviy tahlil qilish;
O'qish :
o'quv materiallari
va ish hujjatlari;
Tajriba muallifining tematik va shaxsiy ko'rgazmalari;
Tajriba muallifi ishlagan bolalar bilan uchrashuvlar;
Ishni bajarish shartlari bilan tanishish;
Kuzatuvlar natijalari bo'yicha munozara, bu vaqt davomida
boshqa o'qituvchilar foydalanishi mumkin bo'lgan tajriba
elementlarini ta'kidlash, tajriba qanday sharoitlarda samarali
bo'lishi mumkinligini aniqlash kerak; ko'rib chiqilgan qaysi
materiallar o'qituvchilar uchun qiziqarli bo'lishini va nashr
etilishi, metodologiyada taqdim etilishi mumkinligini aniqlang.
O'qituvchi-usta ishlarining parchalarini ko'rsatish - individual
darslar, kundalik hayotdagi ishlar, o'qituvchi-innovator
tomonidan ishlab chiqilgan materiallar, qo'llanmalar,
tavsiyalar.