15.Qiymətləndirmə:Formativ, summativ və diaqnostik.
Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi şagirdin biliklərə yiyələnmək, onlardan istifadə etmək, nəticə çıxarmaq bacarıqları haqqında məlumatların toplanması prosesi kimi qəbul edilir.
Qiymətləndirmənin aparılmasında riayət edilməli prisiplərə bunları aid etmək olar:
–məqsədəuyğunluq;
-nailiyyətlərin və təhsil imkanlarının qarşılıqlı dəyərləndirilməsi;
-toplanmış məlumatların keyfiyyətcə müvafiqliyinin və etibarlılığının təmin olunması;
-qiymətləndirmədə şəffaflıq, ədalətlilik, qarşılıqlı razılaşma və əməkdaşlıq;
-təlim fəaliyyətində qiymətləndirmə nəticələrinin inkişafetdirici rolunun təmin olunması.
Qiymətləndirmənin istiqamətləri, növləri və formaları. Qiymətləndirmənin istiqamətləri dedikdə, ayrı-ayrı forma, məzmun və məqsədə malik olan qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur.
Ölkəmizdə qiymətləndirmə aşağıdakı istiqamətlərdə aparılır:
• Beynəlxalq qiymətləndirmə;
• Milli qiymətləndirmə;
• Məktəbdaxili qiymətləndirmə.
Beynəlxalq qiymətləndirmə:
• Beynəlxalq standartlara əsaslanır.
• Cəmiyyətdə inteqrasiya proseslərinin nəticəsidir.
• Hər bir ölkənin vətəndaşına digər ölkələrdə təhsil almaq imkanı yaradır.
• Beynəlxalq və milli ekspertlər tərəfindən keçirilir.
Milli qiymətləndirmə:
• Milli qurumlar tərəfindən keçirilir.
• Bütün pillələr və səviyyələr üzrə təlim nəticələrinin səviyyəsini müəyyən etmək məqsədilə aparılır.
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:
• Diaqnostik qiymətləndirmə (ilkin səviyyənin qiymətləndirilməsi);
• Formativ qiymətləndirmə (inkişafın izlənməsi);
Dostları ilə paylaş: | 
