1. Riyaziyyatın tədrisi metodikasının predmeti, məqsədi, vəzifələri və funksiyaları

Contents

1. Riyaziyyatın tədrisi metodikasının predmeti, məqsədi, vəzifələri və funksiyaları. 3

RTM-in vəzifələri. 3

RTM-in predmeti. 4

RTM-in məqsədləri. 4

RTM-in funksiyaları. 5

2. Riyaziyyat tədrisi metodikasının digər elmlərlə əlaqəsi. 8

Fəlsəfə ilə əlaqəsi. 8

Məntiq ilə əlaqəsi. 8

Fizialogiya ilə əlaqəsi 9

Pedakogika ilə əlaqəsi. 9

Psixologiya ilə əlaqəsi. 10

Riyaziyyat tarixi ilə əlaqəsi. 10

İnformatika ilə əlaqəsi. 10

3.Müasir təlimin prinsipləri 11

Riyaziyyat təlimində təlim-tərbiyə sisteminin çevikliyi prinsipi 13

Riyaziyyat təlimində əməkdaşlıq prinsipi. 13

Riyaziyyat təlimində qabaqlayıcı təlim prinsipi. 14

Riyaziyyat təlimində dialoji təlim prinsipi 14

4. Riyaziyyat təliminin ənənəvi prinsipləri. 15

1. Riyaziyyat təlimində elmilik prinsipi. 15

2. Riyaziyyat təlimində şüurlu mənimsəmə, fəallıq və müstəqillik prinsipi. 16

3. Riyaziyyat təlimində sistematiklik və ardıcıllıq prinsipi. 16

4. Riyaziyyat təlimində əyanilik prinsipi. 17

5. Riyaziyyat təlimində fərdi yanaşma prinsipi. 17

5. Riyazi anlayış haqqında ümumi məlumat. 18

6. Riyazi anlayış, məzmunu və həcmi, bölgüsü, tərifi və növləri. 20

Riyazi anlayışın məzmunu və həcmi 20

Anlayışın bölgüsü və təsnifatı. 21

Anlayışın tərifi və və növləri. 22

7.Riyaziyyat təlimində təriflərin öyrədilməsi 24

8. Riyaziyyat təliminin ənənəvi metodları. 25

9.Riyaziyyat təlimində evristik metodun tətbiqi. 26

10. Empirik metodlar-müşahidə, təcrübə və ölçmələr. 29

11.Riyaziyyat təlimində müqayisə və analogiya təlim metodu kimi. 31

12. Riyaziyyat təlimində induksiya və deduksiya təlim metodu kimi. 33

13. Riyaziyyat təlimində ümumiləşdirmə, mücərrədləşdirmə və konkretləşdirmə. 33

14. Riyaziyyat təlimində analiz və sintez. 35

15.Qiymətləndirmə:Formativ, summativ və diaqnostik. 36

Formativ qiymətləndimə 37

Summativ qiymətləndirmə 39

Diaqnostik qiymətləndirmə 40

16.Riyaziyyat məsələlərinin əhəmiyyəti(təlim, tərbiyə, inkişaf etdirici) 41

17. Riyaziyyat məsələləri və onların növləri. 46

18. Riyaziyyat məsələlərinin həlli üsulları. 49

19. Riyaziyyatın məsələ vasitəsilə öyrədilməsi 52

20.Riyaziyyat tədrisi metodikasının tədqiqat metodları. 53

21. Fəal dərsin mərhələləri. 55

Fəal dərsin motivasiya, problemin qoyulması və tədqiqatın aparılmasmərhələləri. 55

Fəal dərsin informasiya mübadiləsi, müzakirəsi və təşkili mərhələləri. 56

Fəal dərsin nəticə və ümumiləşdirmə, tətbiqetmə mərhələləri. 57

Fəal dərsin qiymətləndirmə və refleksiya mərhələsi. 57

22. Riyaziyyat dərsinin quruluşu, ona verilən tələblər və dərsin növləri 58

Təhsilverici tələblər : 61

Tərbiyəedici tələblər: 61

İnkişafetdirici tələblər: 61

23.Fəal təlim üsulları: Venn diaqramı, Klaster, BİBÖ, Anlayışın çıxarılması, Problemli vəziyyət, Beyin həmləsi və Auksion. 62

Venn diaqramı : 62

Klaster (şaxələndirmə): 63

BİBÖ– Bildiklərimiz. İstəyirik bilək. 63

Anlayışın çıxarılması : 63

Problemli vəziyyət : 64

Beyin həmləsi : 64

24. Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması. Planlaşdırmanın növləri. 64

25.Teoremlərin məntiqi quruluşu və növləri. 68

26.Riyazi isbatların təlimi yolları. 69

27. Planın köməyi ilə teoremin öyrədilməsi. 71

28. Teoremin isbatında “zəruri və kafi şərt” anlayışlarının öyrənilməsi. 72

29.Fəal təlim prinsipləri haqqında 74

30. RİYAZİYYAT TƏLİMİNİN TƏŞKİLİNDƏ İSTİFADƏ OLUNAN FORMA VƏ ÜSULLAR. 77