1. Təsviri sənət və onun xüsusi məktəblərdə tədrisi metodikası fənninin məzmunu,məqsədi və xüsusi təhsildə yeri

17.        Yunanıstan və Romada rəsm təlimi metodları

Eramızdan əvvəl 4-cü əsrə qədər. NS. Yunanıstanda artıq bir neçə tanınmış və köklü rəsm məktəbi var idi: Sikion, Efes və Theban. Sikion rəsm məktəbi xüsusilə məşhurlaşdı. Sikion məktəbi rəsm təkcə tədris metoduna deyil, həm də təsviri sənətin gələcək inkişafına böyük təsir göstərmişdir. Bu məktəb elmi tədris metoduna sadiq qaldı, şagirdi təbiətə yaxınlaşdırmağa çalışır, onun qanunlarını açır, təbiətin gözəlliyini öyrənməyə məhəbbət aşılayırdı. Sikion məktəbindən Pamfil, Melantiy, Pausius və böyük Apelles kimi məşhur rəssamlar çıxdı. Qədim Yunanıstanda rəsmə ümumi təhsil fənni kimi baxılmağa başlandı. Sikion məktəbinin rəhbəri Pamphilusun sayəsində rəsm Yunanıstanın bütün orta məktəblərində tətbiq olundu. Pamphilusun ləyaqəti rəsm çəkməyi öyrətmək vəzifəsinin təkcə reallıq obyektlərinin təsvirini deyil, həm də onların quruluş qanunlarını bilməkdən ibarət olduğunu ilk dəfə başa düşməsindən ibarətdir. Bu, Yunanıstanın qabaqcıl vətəndaşlarının təhsildə sənət təhsilinin əhəmiyyətini dərk etməsinə səbəb oldu. Qədim Yunanıstanda sənətin elmi dərk edilməsi metodu qoyulmuşdur. Yunan rəssam-pedaqoqları öz tələbələrini və davamçılarını təbiəti öyrənməyə, onun gözəlliyini seyr etməyə çağırır, onun nə olduğunu göstərirdilər. Yunan rəssam-pedaqoqları ilk dəfə olaraq təbiətdən rəsm çəkməyə əsaslanan rəsm öyrətmə metodunu yaratdılar. Qədim Yunanıstanda rəsm texnikası haqqında. Əsasən taxta (fıstıq) lövhələrə rəsm çəkirdilər. Fıstıq lövhələri iki üsulla hazırlanırdı: qələmlə (itilənmiş metal və ya sümük çubuq) çəkmək üçün lövhələr mum təbəqəsi ilə örtülmüş, bəzən mum bəzi rənglərlə rənglənmişdir; boya və fırça ilə rəngləmək üçün fıstıq taxtası ağ gesso ilə astarlanmışdı (Afina məktəbində sevimli iş üsulu). Belə lövhələr əsasən tələbə işi, eskiz və eskizlər üçün istifadə olunurdu. Mumlu lövhələrdə rəssam qələmlə rəsm çəkdi, məsələn, fiqurun konturunu. 4. Qədim Roma dövrü Romalılar yunan rəssamlarının əsərlərini yüksək qiymətləndirirdilər. Lakin əslində romalılar tədris metodikası və sisteminə yeni heç nə daxil etmədilər. Onlar ancaq yunan rəssamlarının nailiyyətlərindən istifadə edirdilər; üstəlik, rəsmin tədris metodunun bir çox dəyərli müddəalarını qoruyub saxlaya bilmədilər.

Roma İmperiyası dövründə rəssam-müəllim bədii yaradıcılığın yüksək problemlərinə ən az fikir verirdi. Onu əsasən məsələnin sənətkarlıq və texniki tərəfi maraqlandırırdı. Nümunələrin kopyalanması, Yunanıstanın böyük ustalarının texnikalarının təkrarlanması üstünlük təşkil edir və bununla yanaşı, Roma rəssamları Yunanıstan rəssam-maarifçilərinin istifadə etdikləri dərin düşünülmüş rəsm öyrətmək üsullarından tədricən uzaqlaşdılar.