10-mavzu: Iqtidorli o‘quvchilarni o‘qitish

Uchinchi tamoyil.Bolaning moyilligi va qiziqishlariga eng mos keladigan faoliyat
sohalarida xatti-harakatlarini tahlil qilish muhimdir (shu jumladan bolani maxsus
tashkil etilgan o'yin-o'yin faoliyatiga kiritish, uni turli shakllarda tegishli
rivojlanish faoliyatiga jalb qilish va boshqalar).
To'rtinchi tamoyil.Ma'lum bir rivojlanish ta'sirini tashkil etish, ma'lum bir bolaga
xos bo'lgan psixologik to'siqlarni, yulduzlik yoki pastlik komplekslarini va
boshqalarni olib tashlash mumkin bo'lgan o'quv usullaridan foydalanish dolzarbdir.
Beshinchi tamoyil.Bolani baholashda mutaxassislarni jalb qilish tavsiya etiladi:
tegishli faoliyat sohasi bo'yicha yuqori malakali mutaxassislar (matematiklar,
gumanitar fanlar, muhandislar va boshqalar). Shu bilan birga, mutaxassis fikrining
mumkin bo'lgan konservatizmi haqida eslash kerak, ayniqsa o'smirlik va yoshlar
ijodi mahsulotlarini baholashda uni ortiqcha baholamaslik va undan ham to'liqroq
tayanish kerak.
Oltinchi tamoyil. Bolaning iqtidorlilik belgilarini nafaqat uning aqliy
rivojlanishining hozirgi darajasi bilan, balki uning proksimal rivojlanish zonasini
hisobga olgan holda (xususan, ma'lum bir ta'lim muhitini tashkil etish asosida)
baholash samaralidir. ma'lum bir bola uchun individual ta'lim traektoriyasi).
Ettinchi tamoyil. Muayyan vaziyatda bolaning haqiqiy xulq-atvorini baholash
bilan shug'ullanadigan psixodiagnostikaning ekologik jihatdan asosli usullariga
tayangan ma'qul, masalan:
•
faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish
•
kuzatuv
•
suhbat
•
ekspert baholashlari
•
tabiiy tajriba.
Shuni esda tutish kerakki, iqtidorni aniqlashning mavjud psixodiagnostik usullari
juda murakkab va yuqori malaka va maxsus tayyorgarlikni talab qiladi.

Iqtidorli bolalar muammosi bilan bog'liq eng munozarali masalalardan biri bu

bolalar iqtidorining paydo bo'lish chastotasi masalasidir. 2 ta ekstremal nuqtai
nazar mavjud:
•
"Barcha bolalar iqtidorli"
•
"Iqtidorli bolalar juda kam uchraydi."
Iqtidorli bolalar bilan ishlashda biz ushbu qarama-qarshilikni quyidagicha hal
qilamiz:
•
Potentsial iqtidor ko'p bolalarga xosdir, chunki har bir bola o'ziga xos tarzda
iste'dodli;
•
Bolalarning ahamiyatsiz qismi haqiqiy iqtidorni namoyish etadi; bular
bolalar ayniqsa iqtidorli.
Ana shu fundamental qoidalarni hisobga olgan holda maktabimiz pedagogik
jamoasi “Iqtidorli bolalar” dasturini ishlab chiqdi.
Psixolog tomonidan tayyorlangan
Burkatskaya N.V.