11-Maktabgacha tarbiya Yoshi Reja

11-Maktabgacha tarbiya Yoshi


Reja:

1.Maktabgacha tarbiya yoshida rivojlanishining ijtimoiy shart-sharoitlari.

2.O’yin maktabgacha tarbiya yoshida yetakchi faoliyat sifatida.
3.Bilish jarayonining rivojlanishi.
4. Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot.
5. Asosiy psixologik yangilik
6.Maktabgacha tarbiya yoshidagi inqiroz ва uning xusisiyatlari


1.Maktabgacha tarbiya yoshida rivojlanishining ijtimoiy shart-sharoitlari.
Ontogenezda 3 dan 7 yoshgacha bo‘lgan davr bog'cha yoshi
davri yoki maktabgacha yosh davri hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasida juda tez sifat o‘zgarishlari bolishini inobatga olgan holda

3 davrga: (3—4 yosh) kichik maktabgacha davr, (kichik bog‘cha yoshi), (4—5 yosh) o‘rta maktab- gacha davr, (o‘rta bog'cha yoshi), (6—7 yosh) katta maktabgacha davr (katta bog‘cha yoshi)ga ajratish mumkin. Bola rivojlanish jarayonida kishilik avlodi tomonidan yaratilgan predmet va hodisalar olami bilan munosabatga kirishadi. Bola insoniyat qolga kiritgan barcha yutuqlarni faol ravishda oezlashtirib, egallab boradi. Bunda predmetlar olamini, ular yordamida amalga oshiriladigan xatti-harakatlarni, tilni, odamlar orasidagi munosabatlarni egallab olishi, faoliyat motivlarining rivojlanishi, qobiliyatlarning o‘sib borishi, katta yoshli kishilarning bevosita yordamida amalga oshirilib borilmog‘i kerak. Asosan, shu davrdan boshlab bolaning mustaqil faoliyati kuchaya boshlaydi. Bog‘cha yoshdagi bolalarga beriladigan tarbiya, ularning murakkab harakatlarini o‘zlashtirish, elementar gigiyena, madaniy va mehnat malakalarini shakllantirish, nutqini rivojlantirish hamda

ijtimoiy axloq va estetik didining dastlabki kurtaklarini hosil qilishga qaratilishi lozim.
Mashhur rus pedagogi Lesgaftning fikricha, insonning bog‘cha
yoshidagi davr shunday bir bosqichki, bu davrda bolalarda xarakter xislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakterning
asoslari yuzaga keladi. Bog‘cha yoshidagi bolalarning ko‘zga tashlanib turuvchi xususiyatlaridan biri, ularning harakatchanligi va taqlidchanligidir.
Bola tabiatining asosiy qonunini shunday ifodalash mumkin: bola
uzluksiz faoliyat koersatishni talab qiladi, lekin u faoliyat natijasidan
emas, balki faoliyatning bir xilligi va surunkaliligidan toliqadi.
Kattalar va tengdoshlari bilan bolgan munosabat orqali bola
axloq me’yorlari, kishilarni anglashi, shuningdek, ijobiy va salbiy munosabatlar bilan tanisha boshlaydi. Bog‘cha yoshidagi bola endi o‘z gavdasini yaxshi boshqara oladi. Uning harakati muvofiqlashtirilgan holda boladi. Bu davrda bolaning nutqi jadal rivojlana boshlaydi, u yangiliklarni egallashga nisbatan o‘z bilganlarini mustahkamlashga ehtiyoj sezadi, o‘zi bilgan ertagini
qayta-qayta eshitish va bundan zerikmaslik, shu davrdagi bolalarga xos xususiyatdir.

Bog‘cha yoshidagi bolalarning ehtiyojlari va qiziqishlari jadal

ravishda ortib boradi. 3—7 yoshli davrida bolalarning asosiy faoliyati quyidagi ketma-ketlikda kechadi:
— predmetlarni o‘rganishi;
— individual predmetli o‘yinlar, jamoa sujetli-rolli o'yinlar;
— individual va guruhiy ijod;
— musobaqa o‘yinlari;
— muloqot o‘yinlari;
— uy mehnati.

Bog‘cha yoshidagi bolalar nutqni birmuncha to‘la o‘zlashtirganlari va haddan tashqari harakatchanliklari tufayli ularda o‘zlariga yaqin bolgan katta odamlar va tengdoshlari bilan munosabatda bolish ehtiyoji tuglladi. Ular tor doiradan kengroq doiradagi munosabatlarga intila boshlaydilar. Ular endi bog‘chadagi

o‘rtoqlari va qo‘ni-qo‘shnilarning bolalari bilan ham jamoa bolib
o‘ynashga harakat qiladilar. Hamma narsani bilib olishga bolgan ehtiyoj kuchayadi.
Bog‘cha yoshidagi bola tabiatiga xos bolgan kuchli ehtiyojlardan
yana biri, uning har narsani yangilik sifatida ko‘rib, uni har tomonlama bilib olishga intilishidir. Bog‘cha yoshidagi bolalar hayotida va ularning psixik jihatidan o‘sishida qiziqishning roli kattadir, qiziqish xuddi ehtiyoj
kabi, bolani biror faoliyatga undovchi omillardan biridir. Shuning
uchun ham qiziqishni bilish jarayoni bilan bogliq bo‘lgan murakkab psixik hodisa desa boladi. Bolaning kamol topishida qiziqishning ahamiyati shundaki,
bola qiziqqan narsasini mumkin qadar chuqurroq bilishga intiladi va uzoq vaqt davomida qiziqqan narsasi bilan shug‘ullanishdan zerikmaydi. Bu esa o‘z navbatida bolaning diqqati hamda irodasi kabi muhim xislatlarni o‘stirishga va mustahkamlashiga yordam beradi. 3—7 yoshli bolalarning psixik rivojlanishida badiiy-ijodiy faoliyat turi bolgan musiqaning ahamiyati ham juda
kattadir. Musiqa orqali bolalar ashula aytishga, musiqa ohangiga
mos ritmik harakatlar qilishga o‘rganadilar.