11-Mavzu: Jamoa tushunchasi va uning o’ziga xosliklari

 
Tarbiya nazariyasi
– pedagogikaning muhim tarkibiy qismi; tarbiyaviy 
jarayon mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari hamda uni tashkil 
etish muammolarini o‘rganadi.
 
Tafakkur
(ijtimoiy voqea-hodisalarning ongda to‘laqonli aks etishi, inson 
aqliy faoliyatining yuksak shakli). 
Tashhis 
–didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, 
uning natijalarini belgilash. 
 
Ta‘lim
– o‘quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy 
ko‘nikma 
va 
malakalarni 
shakllantirish, 
ularning 
bilish 
qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga 
yo‘naltirilgan jarayon. 

---

Ta‘lim va tarbiya mazmuni 
– shaxsning aqliy va jismoniy qobiliyatini har 
tomonlama rivojlantirish, dunyoqarashi, odobi, xulqi, ijtimoiy hayot 
va mehnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining 
mohiyati. 
 
Ta‘lim vositalari 
– ta‘lim samaradorligini ta‘minlovchi obektiv (darslik, 
o‘quv qo‘llanmalari, o‘quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, 
rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, 
televizor, 
radio, 
kompyuter 
va 
boshqalar) 
va 
subektiv 
(o‘qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti va 
faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar. 
 
Ta‘lim jarayoni
– o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi 
hamda ilmiy bilimlarni o‘zlashtirishga yo‘naltirilgan pedagogik 
jarayon.
 
Ta‘lim menejeri – 
ta‘lim muassasasi faoliyatini zamonaviy menejment 
qonuniyatlariga muvofiq boshqaruvchi mutaxassis.
 
Ta‘lim metodlari
– ta‘lim jarayonidaqo‘llanilib, uning samarasini 
ta‘minlovchi usullar majmui.