2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
6 0
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
8 0
|
81
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
90
|
91
|
92
|
93
|
94
|
95
|
96
|
97
|
98
|
99
|
100
|
2- misol
.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3-misol Jadvaldan barcha ikki xonali sonlar ayttiriladi .
10 11 12 13 14 15 16 17 … …. 66 67 68 69 … 94 95 96 97 98 99
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
4 - misol
100 – 37 = 63
100 – 42 = 58 50 40
37 42 100 – 56 = 44
100 - 100 – 62 = 38 - 30
60
56 62 50 – 30 = 20 80
40 – 30 = 10
60 – 30 = 30
80 – 30 = 50
V. Darsni yakunlash uyga vazifa berish va o’quvchilarni baholash.
Bugungi darsda o’tilgan mavzu yana bir bor eslatiladi, uyga vazifa tushuntiriladi va dars davomida qatnashgan o’quvchilar rag’batlantirilib, baholanadi.
5-misol
1) 38, 42, 49, 50, 67, 83, 97 sonlaridan oldin kelgan sonlarni yozing .
37 38, 41 42, 48 49, 49 50, 66 67, 82 83, 96 97 .
2) 9, 19, 29, 59, 79, 99 sonlaridan keyin keladigan sonlarni yozing .
9 10, 19 20, 29 30, 59 60, 79 80, 99 100 .
-dars
Mavzu: Uchunchi qo’shiluvchini topish .
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:raqamlar,tartib son,matematik amallar
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi:Sonlarni tartibini o’rganish va ular ustida amallar bajara olish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: amaliy,”Kim –ko’p biladi”o’yini, pinbort, namoyish etish usullari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
Nazorat:O’quvchilarning darsda faolligi kuzatilib,hisobga olib boriladi.
Baholash:O’quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib,dars oxirida e’lon qilinadi.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy:. O’quvchilar bilan uchunchi qo’shiluvchini topishga doir misol- masalalar yechish malakasini mustahkamlash.
Tarbiyaviy:O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash,komil inson sifatida voyaga yetishiga hissa qo’shish.Ajdodlarimiz buyuk merosi bilan o’quvchilarni tanishtirish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Noma’lum ayriluvchini topish.
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Misol va masala ustida ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism.
O’quvchilarni va sinf daftarlarini darsga hozurlash.
O’quv qurollarini tekshirish.
II . O’tilgan mavzularni takrorlash.
O’tgan darsda mavzuga asosan misollar yozma bajariladi. O’quvchilarning og’zaki qo’shish va ayirish xotiralarini mustahkamlanadi. Masalan : Doskada sonlarni qo’shish va ayirishga doir misollar aytiladi.
5-misol
1) 38, 42, 49, 50, 67, 83, 97 sonlaridan oldin kelgan sonlarni yozing .
37 38, 41 42, 48 49, 49 50, 66 67, 82 83, 96 97 .
2) 9, 19, 29, 59, 79, 99 sonlaridan keyin keladigan sonlarni yozing .
9 10, 19 20, 29 30, 59 60, 79 80, 99 100 .
O’quvchilarning olgan bilimlari tekshiriladi.
III. Yangi mavzu ustida ishlash.
Yangi mavzini hayot bilan bog’lagan holda turli xil rasmlar chizg’ichlar, multimediyalar va misollar bilan ko’rgazma asosida boshlanadi.
1– masala Og’zaki tushuntiriladi .
12 kg 10 kg ? kg
30 kg
Yechish : 1) 12 kg + 10 kg = 22 kg
2) 30 kg – 22 kg = 8 kg
Javob : Uchunchi idishda 8 kg pomidor .
2 – masala
Uchta likopchada --- 48 dona qulupnay
B irinchi likopchada --- 20 ta
I kkinchi likopchada --- 8 ta
U chinchi likopchada --- ? ta
20 ta ? ta
Yechish : 1) 20 + 8 = 28
2) 48 – 28 = 20 8 ta
Javob : Uchinchi likopchada 20 ta qulupnay .
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
3 – misol
Qo’shiluvchi
|
26
|
42
|
|
51
|
62
|
|
35
|
40
|
Qo’shiluvchi
|
|
20
|
46
|
28
|
24
|
78
|
25
|
|
Yig’indi
|
80
|
|
90
|
|
|
90
|
|
70
|
80 – 26 = 54 42 + 20 = 64 90 - 46 = 44 51 + 28 = 79 62 + 24 = 86
90 – 78 = 12 35 + 25 = 60 70 – 40 = 30
O’quvchilar misollarni doskada bajarishadi.
4- misol og’zaki bajariladi .
60 + 40 = 100 50 + 20 = 70
V. Darsni yakunlash, uyga vazifa berish va o’quvchilarni baholash.
Bugungi darsda o’tilgan mavzu yana bir bor eslatiladi uyga vazifa beriladi va dars davomida qatnashgan o’quvchilar baholanadi.
5 – misol
80 + 20 = 100 30 + 24 = 54 57 + 10 = 67 37 + 20 = 57
60 + 30 = 90 50 + 40 = 90 100 - 52 = 48 100 – 37 = 63
-dars
Mavzu: Uchunchi qo’shiluvchini topish .
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:raqamlar,tartib son,matematik amallar
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi:Sonlarni tartibini o’rganish va ular ustida amallar bajara olish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: amaliy,”Kim –ko’p biladi”o’yini, pinbort, namoyish etish usullari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
Nazorat:O’quvchilarning darsda faolligi kuzatilib,hisobga olib boriladi.
Baholash:O’quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib,dars oxirida e’lon qilinadi.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy:. O’quvchilar bilan uchunchi qo’shiluvchini topishga doir misol- masalalar yechish malakasini mustahkamlash.
Tarbiyaviy:O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash,komil inson sifatida voyaga yetishiga hissa qo’shish.Ajdodlarimiz buyuk merosi bilan o’quvchilarni tanishtirish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Noma’lum ayriluvchini topish.
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Misol va masala ustida ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
Dostları ilə paylaş: |
