A guide to Teaching English

8.8 Timing 
How long will each activity last? This will also help you to see whether you have 
achieved balance in the lesson. For example if your presentation of language takes 10 
minutes and the practice takes 5 minutes, you’ll need to add some practice activities to 
balance it out. Aim to spend more time on practice than on presentation. 
8.9 Variety 
Aim to get variety in and between your classes. Of course there are some things that 
students will need to study at length even if they don’t enjoy it e.g. phrasal verbs (put 
up with, do without, etc.). In such cases, aim for variety in the way you deal with the 
language point; e.g. listen to a recording that contains examples of phrasal verbs, do a 
presentation of the language, use activities to practise the language, revise it, work on 
the pronunciation of the language. You can approach the same topic from a variety of 
angles. 
8.10 Interest 
When you know your students well, you will know what interests them and will be able 
to choose accordingly. If a topic is uninteresting and it has to be covered as part of a 
syllabus, think of ways to make it more interesting, maybe by introducing an element of 
fantasy, imagination or role-play. 
57
Copyright © Lucy Pollard 2008 All Rights Reserved
This e-book may not be reproduced in part or in full without the express written permission of the author.

---

8.11 Interaction 
Aim to get a balance within the lessons between different forms of interaction. Try to 
avoid a lesson which is entirely teacher-led or based entirely on pair work. Involve the 
students in pair work, group work, individual work as well as whole class work. Of 
course, you don’t need to have all of these types of interaction in one lesson. 
8.12 Level of motivation 
This might sound obvious but if you have a class that meets at the end of the day on 
Wednesdays and Fridays, you might see a pattern to their levels of energy. It could be 
that they are very tired on Friday evenings; in which case, it would be wiser to do in-
depth language work or difficult skills work on a Wednesday.