Alisher navoiy nomidagi

qo‗shiq aytgisi kelardi. 

c) Kimki dalalarga tez-tez chiqib tursa tanasiga quvvat yuguradi. 

d) Shahnoza, guruhimiz sardori, o‗ta aqlli va chiroyli. 

Testlar  javoblari    tekshiriladi  va  tahlil  qilinadi,  5-  savolga  o‗quvchilar  nazdida 

ikkita kalit varianti – b va d to‗g‗ri kelishi mumkin. 

3.  O‗qituvchi peshtaxtaga “Nima uchun?” savolini yozadi. Guruhlar U dam 

yig‗lagisi, dam kulgisi, dam butun kechani ostin-ustun qilib qo‗shiq aytgisi 

kelardi  va  Shahnoza, guruhimiz sardori, o‗ta aqlli va chiroyli gaplarini tahlil 

qiladilar. Guruhlar 5 daqiqa mobaynida umumiy xulosaga kelishlari va uni 

e‘lon qilishlari zarur, ya‘ni berilgan ikki gapdan qaysi biri sodda gap ekanligini 

aytishlari zarur. ―Voqelik‖ guruhi vakillarining umumiy javobi taxminan 

quyidagicha: ―1-gap

 (U dam yig‗lagisi, dam kulgisi, dam butun kechani ostin-

ustun qilib qo‗shiq aytgisi kelardi) ravishdosh o‗ram va uyushiq bo‗lak orqali 

murakkablashgan sodda gap bo‗lsa, 2-gap (Shahnoza, guruhimiz sardori, o‗ta 

---

 38

 

aqlli va chiroyli) uyushiq va ajratilgan bo‗lak orqali murakkablashgan sodda 

gap‖,- degan xulosani beradilar. 

4.  Shundan  so‗ng  xulosani  o‗zingiz  chiqaring  nazdida  ―savollar  zanjiri‖ni 

keltiradi:  

 

 

 

 

Kesimlari  ohang  yordamida  shakllantirilgan  qo‗shma  gapga  misol 

keltiring. 

 

―Muammo‖guruhining javobi quyidagicha:  

•  Ikki  va  undan  ortiq  asosli  gaplar,  ular  mazmunan  va  garammatik  jihatdan 

bog‗langan. 

•  Qo‗shma  gapni  tashkil  etgan  har  bir  sodda  gap  kesimi    kesimlik  shakllari 

orqali shakllangan bo‗lishi zarur. 

•  Zamon, shax-son, mayl qoshimchalari, bog‗lamalar va ohang. 

•  Hayot go‗zal. 

•  U aqlli va bilimdon kabi. 

Guruhlar xulosani o‗zlari chiqarishadi: ―Shahnoza, guruhimiz sardori, o‗ta aqlli va 

chiroyli‖gapi  qo‗shma  gap,  ―aqlli  va  chiroyli‖  uyshiq  kesim  emas,  balki  alohida 

kesimlik  shakli  (ohang)  bilan  shakllangan  kesimlardir,  ya‘ni  teng  ―aqllidir  va 

chiroylidir‖. 

5.  Adabiyotga nazar... Ushbu qismda Hazrat Rumiyning  ―Ko‗ngil oynasi‖ masali 

o‗qib  eshittiriladi.  Unda  ilgari  surilgan  g‗oya  xususida  fikr  yuritadilar.  Bunda 

guruh  sardori  guruh  a‘zolariga  “Nuqtayi  nazaring  bo„lsin”  da‘vatini  beradi. 

Qanday gap 

qo‘shma gap? 

Qo‘shma gap 

kesimi qanday 

holatda bo‘ladi? 

Kesimni 

shakllantiruvchi 

vositalarni 

sanang. 

Ohang 

yordamida 

shakllantirilgan 

kesimga misol 

keltiring. 

---

 39

 

―Nega  bir  xonada  chizilgan,  ko‗zni  qamashtiruvchi  go‗zal  rasmlar  solgan 

xitoyliklar  emas  oddiygina  qilib,  devorlarni  oqqa  bo‗yagan  rimliklar  ushbu 

bellashuvda  g‗olib  bo‗lishdi,  muallif  nima  demoqchi,  qanday  g‗oyani  ilgari 

surgan‖  savoli  o‗rtaga  tashlanadi.  Guruh  talabalari  o‗z  fikrlarini  bildiradilar, 

fikrlarga  munosabat  bildiradilar.  Ushbu  jarayonda  har  qanday  fikr  inobatga 

olinishi  lozim,  talabalar  asosliroq  fikrlar  ta‘sirida  o‗z  fikrlarini  o‗zgartirishlari 

mumkin.  Guruhlar  umumiy  qarorga  keladilar  va  uni  A3  formatdagi  qog‗ozda 

aks ettiradilar. 

6.  Har  bir  guruh  uch  qismga  bo‗linib,  ularning  ikki  qismi  guruhlarga  tarqatiladi. 

Yangi  tuzilgan  guruhlar  o‗zaro  ―fikr  bahsi‖ni  davom  ettiradilar  va  yakdil 

xulosaga kelganliklarini e‘lon qiladilar. Ushbu bosqichda o‗qituvchi “FSMU” 

metodini qo‗llab oladi. 

Fikringizni bayon eting 

 

Sabab keltiring 

 

Misol keltiring 

 

Umumlashtiring 

 

Misol  keltiring  qismida  talabalardan  xuddi  shu  masalga  o‗xshash,  unda  ilgari 

surilgan  g‗oyaga  monand  biror  adabiy  asarni,  janridan  qat‘iy  nazar,  misol 

tariqasida keldiring.  

―Yechim‖ guruhi to‗ldirgan javob varaqasi:  

Fikringizni bayon eting 

Masal 

majoziy 

tarzda 

ma‘no 

tanishimoqda,  rasmlar  chizilgan  xona 

bu  inson  ko‗ngli,  ko‗ngil  oq  rangdek 

musaffo  va  toza  bo‗lishi  lozimligi 

xususida aytilgan. 

Sabab keltiring 

Turli  rangga  bo‗yangan  xona  singari 

insonlar ham turlicha bo‗lishi, niqoblar 

kiyib  ikkiyuzlamachilik  qilishi  mumkin, 

---

 40

 

bunday insonlardan saqlanish lozim.  

Misol keltiring 

―Badaviy  va  uning  sovg‗asi‖masala, 

―Mukofot va jazo‖ hikoyati kabi. 

Umumlashtiring 

Kishining  ko‗ngli  sof  va  toza  bo‗lishi 

kerak.  

O‗qituvchi  bildirilgan  fikrlarni  umumlashtirish  maqsadida  Hazrat  Rumiyning 

o‗gitlarini  keltiradi:  ―ikki  yuz  xil  rangga  bo‗yanmoqdan  ko‗ra  rangsizlik 

yaxshiroq…‖ 

7.  Adabiyot bilan hamfikr bo‗lib olganimizdan so‗ng, asosiy topshiriqqa o‗tamiz.