4.3. TASVIRIY SAN’ATNINIG 0 ‘QUVCHILAR
TA’LIM-TARBIYASIDAGI ROLI VA Q‘RNI
M a’lumki, tasviriy san’at
insonni mehnatga, tafakkur qilish-
ga, ijodga, go‘zallikni his qilishga chorlaydi. Kuzatishlar va ilmiy
tadqiqotlar, tasviriy san’at
yoshlarga faqat ilm-tafakkur, go‘zal
estetik ideallami beribgina qolmay, insonning eng muhim jihatlarini,
ya’ni kuzatish, ko‘rish, idrok qilish hamda tafakkur-tasawurlarini
rivojlantiradigan asosiy vosita ekanligini isbotlamoqda.
0 ‘quvchilar tasviriy san’at mashg‘ulotlarida xilma-xil narsalar
bilan
tanishib, uning katta-kichikligi, shakli, undagi xunuk va
chiroyli elem entlarni aniqlaydilar, narsalar shaklini idrok etadilar,
rang va tuslarini o ‘rganadilar. N arsa
shaklini idrok etish bilan
birga, uni tahlil qilib, ong faoliyati asosida naturani tasvirga
aylantirib, uni qog‘ozga joylashtirish m o ‘ljallanadi.
Shundan
so‘ng natura tasviri daftar yuzasiga tushiriladi.
Lekin bu jarayon juda murakkab bo ‘lib, uni sog‘lom, rivoj-
langan bolagina uddasidan chiqa oladi. Bu jarayonda
bolaning
fikri chalg‘isa,
shakl aniq chiqmaydi, rang topilmaydi. Shu boisdan
bu faoliyatni faqat sog‘lom, ya’ni fiziologik va psixologik jihatdan
to ‘la rivojlangan bolagina amalga oshira oladi.
Tasviriy san’at m ashg‘ulotlarida bolaning ko ‘rish a ’zolari
takomillashib boradi. Chunki h ar bir m ashg‘ulotda narsalarni
e ’tibor bilan kuzatish va ulam i idrok etish o ‘rgatilib, bolaning
diq qat-e’tiborini bir nuqtaga qaratish malakasi ham beriladi.
Shuningdek, tasviriy san’at mashg‘uloti o ‘quvchilam i e ’tiborli,
zehn bilan faoliyat ko‘rsatishga, barcha his-tuyg‘ularini jamlagan
holda, o ‘zida b o ‘lgan nazariy va amaliy bilimlami ishga solishga
o‘rgatadi. Binobarin, tasviriy san’at darslari o ‘quvchilaming har
tom onlam a rivojlanishida asosiy om illardan biri b o ‘lib qoladi.
Dostları ilə paylaş: 
