Bolalar pedagogikasi

OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA OʻRTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

OʻZBEKISTON DAVLAT JAHON TILLARI UNIVERSITETI


PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA KAFEDRASI

“BOLALAR PEDAGOGIKASI” fanidan

KURS ISHI
MAVZU: Maktabgacha ta’lim muassasalarida inkluziya : muammo va yechimlar.

Bajardi: Ingliz tili 2-fakulteti MT 1903 -guruh talabasi Soliyeva Guljahon Ilmiy rahbar: Sharipova. S

M U N D A R I J A

KIRISH……………………………………………………………………………………………………………………

I-BOB. Inkluziv ta’limning mazmun va mohiyati
1.1 Inkluziv ta’lim tushunchasi ..............................................................................4
1.2 Inkluziv ta’limning tamoyillari.............................................................................13
II-BOB. Inkluziv talimda bolalarni o’qitish va tarbiyalash muammolari va inkluziv talimga qaratilgan e’tibor.

2.1 Inklyuziv ta'lim: afzalliklari va kamchiliklari, xususiyatlari va tavsiyalar…………………………………………………………………………..19

2.2. O’zbekistonda maktabgacha talim muassasalarida inkluziv talimga qaratilgan e’tibor……………………………………………………………………………26

Xulosa.................................................................................................................35
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati..........................................................................37


KIRISH
Sharqning mashxur allomalari Ibn Sino, Imom Buxoriy, Abu Nasr Farobiy, Alisher Navoiy, Abdulla Avloniylarning tarbiyaning maqsadlari har bir bola shaxsining rivojlanishiga ta'limning ta'siri tug‘risidagi qarashlari inklyuziv talim rivojlanishining metodologik bazasi xisoblanadi. Juda uzoq vaqt davomida maxsus yordamga muhtoj bolalarni umumta'lim muassasalariga nisbatan maxsus segregatsion ta'lim muassasalarida ta'lim tarbiya berish samarali deb hisoblanib kelindi. 1970-1980 yillarga kelib jahon miqyosida insonparvarlik va kamsitishlarga yo‘l qo‘ymaslik g‘oyasining ilgari surilishi maxsus ehtiyojli bolalarga e'tiborning yanada yaxshilanishiga olib keldi.
Darhaqiqat, inklyuziv ta’lim masalalari mamlakatimiz uchun dolzarb mavzudir. Ayni paytda bu sohada hal etilmagan ko‘plab muammolar va qiyinchiliklarni bartaraf etish zarur.Umumta'lim maktablarida tahsil olayotgan va individual ta'limga muhtoj bo'lgan bolalarning ba'zilari go'yoki chetda qolib ketishlari, o'qishni tashlab ketishlari, o'zlarini ta'lim jarayonidan chetlatishlari uzoq vaqtdan beri ma'lum. ularda mavjud bo'lgan yo'llar va usullarda bilimga ega bo'lolmaydi. Bu erda ma'lum jismoniy yo'qotishlar tufayli tengdoshlari bilan birgalikda to'liq o'qiy olmaydigan nogironlar bilan misol keltirishimiz mumkin.Hozirda maktablar, afsuski, aksariyat hollarda bunday bolalarni to‘laqonli o‘qitishni tashkil eta olmayapti. Ularning ota-onalari ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasalarini qidirishga majbur. Natijada, bunday muassasada o'qigandan so'ng, bola o'zini "hamma kabi emas" his qila olmaydi, bu uning ruhiyatiga salbiy ta'sir qiladi. Ushbu kurs ishimda maktabgacha ta;lim muassasalarida inkluziyaning muammolari nimadaligi va yechimlarini topish borasidagi ishlarni yoritib berishga harakat qildim.