Bolalarda nutq buzilishlari Nutq buzilishi bo'lgan bolalar

Alaliya.
Alaliya odatda bola rivojlanishining prenatal yoki erta davrida sodir bo'lgan miyaning chap yarim sharidagi nutq sohalarining kam rivojlanganligi yoki shikastlanishi tufayli yaxshi jismoniy eshitish qobiliyatiga ega bo'lgan bolalarda nutqning to'liq yoki qisman yo'qligi deb ataladi.
Kelajakda nutqni o'zlashtirishda bunday bolalar ma'lum qiyinchiliklarga duch kelishadi: so'z boyligi juda sekin to'planadi, ular iborani qiyinchilik bilan, noto'g'ri tuzadilar, masalan: "Bola tepalikdan chanada uchmoqda" tepalik). So'zlarda bir tovushni boshqa tovushga almashtirish, qisqartmalar va turli xil almashtirishlar mavjud. Ba'zida bunday bolalarning o'z nutqi bor, boshqalar buni tushunmaydi, masalan: "Lalya kilya gilya" (Qiz chang'i uchmoqda).
Keyinchalik, darslar tufayli so'z boyligi ko'payadi, frazaviy nutq yaxshilanadi, lekin bola nutqni rivojlantirishda doimo tengdoshlaridan orqada qoladi.
Alaliyaning ikkita asosiy shakli mavjud: motorli (faol nutqning kam rivojlanganligi) va sensorli (nutqni tushunishning kam rivojlanganligi).
Alalik bolalari nutq terapevti rahbarligida nutqni rivojlantirish uchun doimiy tizimli mashg'ulotlarga muhtoj. 
Alaliya bilan og'rigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ixtisoslashtirilgan maktabgacha va tibbiyot muassasalari (logopedik guruhlar yoki og'ir nutq buzilishi bo'lgan bolalar bog'chalari, kasalxonalar, sanatoriylar) mavjud. Har bir muassasada bolalarda nutqni shakllantirishga qaratilgan tibbiy-pedagogik xodimlarning muvofiqlashtirilgan ishi olib boriladi, yagona nutq rejimi ta'minlanadi.
Maktab yoshidagi alaliyali bolalar uchun nutqning og'ir buzilishi bo'lgan bolalar uchun maktablarda o'tkaziladigan maxsus ta'lim tashkiloti talab qilinadi. Maxsus maktabda bolalarni tarbiyalash va o'qitish ta'minlanadi, garchi nutqning rivojlanishidagi chuqur kechikish ularning og'zaki muloqotini cheklaydi va asosiy fanlarni o'zlashtirishga jiddiy to'sqinlik qiladi.
Engil nutqi kam rivojlangan bolalar umumiy ta'lim maktabida katta qiyinchilik bilan bo'lsa ham, bir vaqtning o'zida nutq terapiyasi markazida o'qishlari mumkin.
Alaliya bilan og'rigan ko'plab bolalar bolalar klinikalarida va nevropsikiyatrik dispanserlarda nutq terapevtlaridan dastlabki yordam oladilar.
Logopediya mashg'ulotlarida bolalar nutqining rivojlanishidagi bo'shliqlar to'ldiriladi, ularning nutqining kommunikativ va umumlashtiruvchi funktsiyalarini yaxshilash bo'yicha ishlar olib borilmoqda. Ish bolaning nutqi va shaxsiy xususiyatlariga qarab individual ravishda quriladi. Ishga kirishish uchun eng qulay yosh 3-4 yosh bo'lib, bolada ish uchun zarur bo'lgan bilim, faollik, onglilik, qiziqish va tanqidiylikka intilish mavjud.
Lug'at boyligini boyitish, aniqlashtirish va faollashtirish, izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar kundalik hayotda, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirish jarayonida, kattalar bolaning turli xil harakatlarini qayta-qayta nomlash imkoniyatiga ega bo'lganda tashkil etilishi mumkin. u foydalanadigan ob'ektlar.
Bolada ma'lum, talaffuzi sodda va tez-tez ishlatiladigan (o'yinchoq, kiyim-kechak, idish-tovoq, meva, sabzavot va hokazo nomlari) ma'lum bir lug'atga ega bo'lishi uchun rasmlarni ko'rishda unga ko'proq e'tibor berish kerak. yurishda bo'lgani kabi, har safar duch kelgan narsalarni nomlash. Agar bola kattalardan keyin so'zni takrorlashdan bosh tortsa, hozirgi paytda undan javob talab qilmang. Kelajakda bu so'z ko'p marta turli xil variantlarda berilishi kerak. Vaqt o'tishi bilan bolaning o'zi bu so'zni takrorlay boshlaydi. Uning nutq faoliyatining har bir ko'rinishi kattalar tomonidan rag'batlantirilishi kerak.
Agar bola ma'lum miqdordagi so'zlarni (20-30), shu jumladan harakatlarni bildiruvchi so'zlarni o'zlashtirganda, siz unga izchil nutqdan foydalanishni o'rgatishingiz mumkin. Har qanday harakatni amalga oshirayotganda, kattalar uni nutq bilan birga olib boradi (masalan, qo'g'irchoqni qo'ygandan keyin: "Lalya uxlayapti" va hokazo.), u asta-sekin boladan ham xuddi shunday talab qila boshlaydi. Birinchidan, bolalarga ikkita so'zdan iborat jumlalar beriladi - ot va fe'l, so'ngra sifatlar va nutqning boshqa qismlari bilan tanishtiriladi. Shunday qilib, asta-sekin bolaning so'z boyligi oshadi, frazeologik nutq paydo bo'ladi.
Har bir rivojlanish bosqichida bolaning nutq qobiliyatini bilish kerak . Undan hozirda mavjud bo'lmagan narsani aytib berishni talab qilmaslik kerak, chunki bu gapirishdan bosh tortishga olib kelishi mumkin. Bolalarni gapirishga undash kerak, lekin majburlamaslik kerak. 
Siz bolani nutq materiali bilan ortiqcha yuklay olmaysiz - bu duduqlanishga olib kelishi mumkin. Nutq materiali uning miqdori va mavjudligini hisobga olgan holda tanlanishi kerak.
Nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar ota-onalarning bolani davolaydigan nutq terapevti va psixonevrolog bilan yaqin aloqasida amalga oshiriladi, bunday aloqasiz chaqaloqqa to'g'ri yondashish mumkin emas.