Mavzu: Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi tarixi ( 2– soat) UMUMIY TUSHUNCHA:
O’yinchoqning vujudga kelish tarixi o‘rganilganda shu narsa ma’lum bo‘ldiki, u ibtidoiy jamoa tuzumi davridayo paydo bo‘lgan ekan. Usha davrdayoq bolalar har xil tabiiy materiallardan va o‘zlarini o‘rab turgan narsa va buyumlardan o‘yinchoqlar yasaganlar. Masalan: makkajo‘xori sutasidan, yog‘ochdan yoki tug‘ilgan po‘stloqdan qurirchoq va unga ziraklar yasalgan. Qadimgi misrliklarda ichiga cho‘ziluvchan narsa tikilgan charm koptok, yog‘ochdan yasalgan hayvonlar, o‘z ro‘lini o‘rayotgan boy tasvirlangan qo‘g‘irircho saqlanib qolgan.
TOPSHIRIQLAR:
Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi tarixini o’rganish.
Vazifa: Quyidagi jadvalni daftaringizga chizib to’ldiring.
AQliy Hujum”.
“Aqliy hujum” metodining mohiyati jamoa hamkorligi asosida muammoni yechish jarayonlarini vaqt bo’yicha bir qancha bosqichlarga (g’oyalarni generatsiyalash, ularni tanqidiy va konstruktiv holatda ishlab chiqish) ajratishdan iborat.
O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o’tkaziladi.
MUSTAHKAMLASH UCHUN SAVOLLAR: 1. Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi tarixini bilasizmi?
2. O’yinchoqning vujudga kelish tarixi haqida gapiring
11 - amaliy mashg’ulot
Mavzu: Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning badiiy ijodiy qobiliyatlarni qo‘g‘irchoq teatri vositasida shakllantirish mazmuni
( 2– soat) UMUMIY TUSHUNCHA:
Rollarni bulishda bolalarning xohishlarinigina emas, balki uni yaxshi bajarishlarini ham e’tiborga olish lozim. Agar bola rolni yaxshi o’ynay olmasa, unday bola bilan alohida shug’ullanish kerak va bu bolaga ung’ay rolni ajratish kerak.
TOPSHIRIQLAR:
Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning badiiy ijodiy qobiliyatlarni qo‘g‘irchoq teatri vositasida shakllantirish mazmuni o’rganish
Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning badiiy ijodiy qobiliyatlarni qo‘g‘irchoq teatri vositasida shakllantirish mazmuni va mohiyatini yoritish
