Bolalarning ijtimoiy moslashuvi

4-qadam. Matnni o`qiyotganida talaba tœxtab, kundalikka yozib boradi.
5-qadam. Ishni yakunlagandan sœng œquvchilar juftliklarda ishlashlari, ishlari bilan almashishlari, œrtoqlari ishida ularga yoqqan fikrni muhokama etishlari va
kœrsatishlari mumkin.
Misol:

Tushuncha	SHarh
Pedagogika tarixi
Ijtimoiy pedagogika

O‘qituvchiga tavsiyalar

Siz oldindan tushunchalarni belgilab olishingiz mumkin - hammasi matn xarakteriga, siz o‘z oldingizga qœygan maqsadga va sizning pedagogik uslubingizga bog‘liq bo‘ladi.
5 qadamni quyidagi variantlarda o‘zgartirish kiritish mumkin bo‘ladi:
o Uchliklarda ishlash
o Kichik guruhlarda ishlash
o Blits-so‘rov – Siz bir qator o‘quvchilardan faqat bitta tushunchalarnini va faqat birgina sharhni o‘qib berishni so‘raysiz.
Yakunlar munozara tayyorlash yoki o‘tkazish uchun, insho yozish yoki asoslangan esse yozish uchun xizmat qilishi mumkin.
Mustahkamlash uchun savollar:
1. “Avestoda” fanday pedagogik fikrlar ilgari surilgan.
2. Uyg‘onish davri mutafakkirlarining pedagogik fikrlari.
3. XX asr boshlarida ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi.
4. Mustaqillik yillarida ijtimoiy pedagogikaning fan sifatida shakllanishi?
5- seminar mashg‘ulot: Tаrbiya – ijtimoiy hodisа.
Reja:
1. Tarbiya – ijtimoiylashtirish omili. 2. Ijtimoiylashtirish – tarbiyaning bosh maqsadi. 3. Bolalik – insonning ijtimoiy hayot me’yorlarini egallay boshlash davri.
Maqsad: O'zbekistonda ijtimoiy-pedagogikaning faoliyat soxalari. Davlat, jamoat va ta'lim-tarbiya muassasalari faoliyati ijtimoiy steriotiplari yuzasidan bilim, ko`nikma va malakalarni shakllantirish; talabalrni faollashtirish.
1-topshiriq. Ijtimoiy-pedagogikaning faoliyat soxalari yuzasidan klaster tuzing.