SHaxs yo‘nalganligi satxi:
shaxsning qiziqishlari ehtiyojlari, ijtimoiy hayotga bo‘lgan munosabatlari belgilanadi
Irsiyat bilan bog‘liq bo‘lgan sifatlarni birlashtirgan
temperament satxi:
xollerik, sangvinik,
flegmatik, melanxolik
SHaxs tajribasi satxi: bu satx
bilim, ko‘nikma va malakalarni
o‘z ichiga oladi
Psixik jarayonlar satxi:
sezgi, xotira, hayol, diqqat,
taffakkur, iroda, idrok kabi
individual hususiyatlar kiradi
“Men”kopnsepsiyasi
Yo’nalganlik
Ehtiyojlar
Idrok etish. O”zini aniqlash. O’zini tashkil etish. O’zini tarbiyalash va mustaqil bilim olish. O’zini takomillashtirish
Men yoqaman Men qodirman Men kerakman Men bajara olaman Men yaratuvchi Men egaman Manfaatlari qarashlari, ijtimoiy ko’rsatmalari. Qadriyatli yo’nalishlari. Ishonchi ma’naviy estetik tamoyillar va dunyoqarashi.
FSMU: «Bo‘lajak kasbingiz faoliyatida o‘zingiz shaxsni o‘zini boshqarish mexanizmlarni o‘zlashdirdingizmi?» FIKR ingizni bayon eting:
Fikringizning bayoniga SABAB ko‘rsating:
Fikringiz isbotlashga MISOL keltiring:
Fikringizni umumlashtiring
«CHARHPALAK» METODI Metodning maqsadi: ta’lim oluvchilarda muayyan mavzu bo‘yicha o‘zlashtirilgan
axborotlarni analiz-sintez qilish, baholash va mustaqil-ijodiy ishlash ko‘nikmalarini
shakllantirishga xizmat qiladi.
Metodni amalga oshirish tartibi:
1-bosqich. Talabalar to‘rt kishidan iborat kichik guruhlarga bo‘linadi va ularga aniq mavzu bo‘yicha tayyorlangan tarqatma materiallar tarqatiladi;
2-bosqich. Berilgan harakat hususiyatlari ichidan o‘zlari to‘g‘ri deb topgan harakatni ko‘rsatilgan kataklar ichiga maxsus belgilar (+, -, X, Y) bilan belgilash tushuntiriladi;
3-bosqich. Har bir guruh a’zosi individual tarzada ko‘rsatilgan kataklarga o‘z javoblarni belgilaydi va o‘qituvchi navbatdagi bosqichda guruhlarning javoblar varaqasini soat strelkasi tartibida almashtiradi;
4-bosqich. Bu harakat to har bir guruhning dastlabki ishi o‘ziga qaytib kelguniga qadar takrorlanadi. Tarqatma materiallar o‘z egalariga etib kelganidan so‘ng o‘qituvchi to‘g‘ri javoblarni o‘qib eshittiradi.
5-bosqich. Talabalar to‘g‘ri javoblarni dastlabki belgilari bo‘yicha tekshirib, har bir to‘g‘ri javobni «1» ball bilan baholaydilar.
6-bosqich. Trening yakunida o‘qituvchi baholash mezonini o‘qib eshittiradi va har bir talaba o‘z-o‘zini baholaydi. (Masalan, harakatlar 20 ta bo‘lsa, bunda: 18-20 to‘g‘ri javob uchun «a’lo», 15-17 ta to‘g‘ri javob uchun «yaxshi», 12-14 ta to‘g‘ri javob uchun «qoniqarli» baho beriladi.)
Mustahkamlash uchun savollar: 1. Bolaning sotsiumda rivojlanishi deganda nimani tushunasiz?
2. Maxallaning bola ijtimoiylashuvdagi o‘rnini tushuntirib bering?
