Boshlang’ich sinf darslarini integratsiya va innovatsion tizimi

Darsning beshinchi bosqichi- uyga topshiriq berish. Darsning bu qismiga 
mazkur topshiriqning mohiyatini, lozim bo‗lsa, uni bajarish metodikasini ham 
tushuntirish, uni o‗qituvchining o‗zi doskaga yozishi, o‗quvchilarning daftarga 
yoki kundalikka ko‗chirishi kiradi. 
Darsning oltinchi bosqichi- yangi materialni mustahkamlash, ya‘ni 
dastlabki yoki yo‗l-yo‗lakay mazkur material bayon qilinayotganda amalga 
oshiriladigan mustahkamlashdir. 
Darsning yettinchi bosqichi- uni tugallashdan iborat bo‗lib, bu ish 
tashkiliy ravishda amalga oshirilishi kerak. Chunki dars faqat o‗qituvchining 
ko‗rsatmasi bo‗yicha mustahkamlanadi.
Biz yuqorida a‘nanavy dars tizim uning davrlar bo‗yicha rivojlanish 
jarayonida haqida to‗xtalib o‗tdik. Mazkur bobning ikkinchi faslida ta‘lim 
jarayonida itnerfaol usullardan foydalanish omillari haqida ma‘lumot berib 
o‗tamiz. 
 
 
 
 
 
 

---

20 
 
 
1.2.Ta’lim jarayonida pedagogik innovatsion usullarni qo‘llash va 
samaradorligini oshirish omili sifatida. 
Ta‘lim to‗g‗risidagi qonuni, Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, ―Maktab 
ta‘limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi‖ni ta‘lim jarayoniga tadbiq 
etish bilan ta‘limda sifat va samaradorlikka erishish va shu orqali modernizasiya 
qilingan ta‘lim standartlari to‗liq bajarilishi ta‘min etish davri boshlandi. 
Davlatimiz tomonidan yangi maktablar qurilishi, minglab maktablarni 
yangitdan rekonstruksiya qilish, joriy ta‘mirlash ishlari jadal sur‘atlar bilan olib 
borilmoqda. 
Maktablarni yangi jihoz, asbob-uskunalar, takomillashtirilgan dasturlar, 
moderinizasiya qilingan, tajriba-sinovdan o‗tgan standartlar, darsliklarning yangi 
avlodi bilan (ijara tariqasida) ta‘minlash, kompyuterlashtirish davlat umummilliy 
dasturi asosida izchil amalga oshirilmoqda. 
Endi o‗quv jarayonini yangilangan dastur va standart talablariga javob 
beradigan zamonaviy darslar asosida tashkil etish davri keldi. 
Boshqacha qilib aytganda zerikarli darslar o‗rniga darslarni tashkil etishga 
ma‘suliyat bilan yondashadigan, kasbiy bilimdonlik, metodik mahoratga ega, 
ma‘suliyatli, 
zamonaviy, 
interfaol 
pedagogik 
texnologiyani 
mukammal 
o‗zlashtirib olgan, innovasiyalar asosida ta‘limni tashkil eta oladigan 
o‗qituvchilarga talab oshib bormoqda. Ta‘limda moddiy baza, standart, o‗quv 
rejalar, dastur va darsliklar qanchalik takomillashtirilmasin, kutilgan asosiy 
natijaga erishish, chuqur va puxta bilim berish, yuqori sifatdagi o‗zlashtirishga 
erishish bevosita nazariy va amaliy mashg‗ulotlarni olib boruvchi o‗qituvchining 
ijodkorligi, izlanuvchanligi, malakasiga pedagogik mahoratiga bog‗lanib 
qolaveradi, o‗quv-biluv markazida esa o‗quvchi turmog‗ini taqozo etadi. 
O‗zbekiston Respublikasi Prizidenti ―Tarixiy xotirasiz - kelajak yo‗q‖
asarida komil inson tushunchasiga aniq ta‘rif beradilar. ―Komil inson deganda