Boshlang’ich sinf darslarini integratsiya va innovatsion tizimi
Yüklə 0,69 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Innovatsion pedagogik g‘oya
- Innovatsion ta’lim muassasasi
- Innovatsion texnologiya
|
Innovatsion muhit – pedagogik yangilikning vujudga kelishi, ularning jadal
o‗zlashtirilishi va amaliyotga tatbiq etilishi. 43 Innovatsion pedagogik loyiha – qabul qilingan va qismlarga ajratilgan innovatsion pedagogik g‗oya, fikrlar majmuidir. Innovatsion pedagogik reja – tasdiqlangan innovatsion o‗quv loyihasi. Innovatsion pedagogik g‘oya – tizimlashtirilgan pedagogik g‗oyalar. O‗quv jarayoni bashorat etilishi, ma‘lumotlar to‗plami. Innovatsion ta’lim – 1) ta‘lim sohasiga kiritilgan va kiritilayotgan yangiliklar; 2) yangilangan yangi texnologiyalar asosida tashkil etilgan ta‘lim jarayoni. Innovatsion ta’lim muassasasi – yangi tipdagi ta‘lim muassasalari: akademik litseylar, maktabgacha ta‘lim kompleksi, shaxsiy maktabgacha ta‘lim muassasalari, ixtisoslashgan sinf va maktablar, gimnaziya, turli yo‗nalishli, predmetlari chuqur o‗rgatiladigan maktablar va x.k. Innovatsion texnologiya – pedagogik taraqqiyotni ta‘minlashga qaratilgan tashkiliy faollik jarayoni (faollik, didaktik o‗yinlar, evristik, kreativ, muammoli, loyihashtirilgan, AKT texnologiyalari). Innovatsion o‘qitish – 1) yangicha o‗qitish tizimi, 2) o‗quvchi va talabalarni yangi kiritilgan texnologiyalar asosida o‗qitish jarayoni (algoritmlash, loyihali, modulli va b.). Tajribalar shuni ko‘rsatadiki har bir yaratilgan yangilik oldiniga albatta ilgarisidan ham yomon ishlaydi chunki o‘rganish moslashish sustkashlikni yengish kerak. Pedagogik tizimini takomillashtirishning asosiy yo‘llari ikkita intensive va ekstensiv. Intensive rivojlanish pedagogik sistemani ichki imkoniyatlar hisobiga ekstensiv yo‘l esa qo‘shimcha kuchlar jalb etish ya‘ni vositalar asbob texnalogiyalar hisobiga takomillashtirishni ko‘zda tutadi. Pedagogik texnalogiyaning intensive rivojlanishi imkoniyatlari tutgan deb hisoblanadi. Maktabning mavjudligi ming yillliklar davomida hamma yo‘llarni sinab ko‘rib bo‘lgan hozirgi pedagoglar nasibasi qaytarish tarbiya mazmuni va vazifasini mantiqiy chuqur esga olish uning birlamchi asoslariga chuqur tushib borishdan iborat yana bir bor qaytarib aytamiz agarda maktab ham o‘lmagan bo‘lsa agarda u yashayotgan rivojlanayotgan va bolalarni o‘qitayotgan bo‘lsa bu faqatgina o‘zining konservativ tabiyati hisobigadir ba‘zi nazariyachilar aytadilarki 44 juda vaqit ichida pedagogikada innavatsiya bir ma‘noni orqaga o‘tmishga o‘ylab va oqilona tarbiyalash ma‘naviy tarbiyalovchi yangiliklarsiz va tirishishlarsiz tinch tizimga qaytishnigina bildiradi degan fikirni aytmoqdalar g‘arb maktablari ekstensiv yo‘l bilan pedagogik mahsulotni yangi information texnalogiyalar vaqtni turli hil o‘quv faoliyatlariga taqsimlash sinifidagi defferenzatsiya va individuallashtirish hisobiga oshirish bilan rivojlanib bormoqda. Shu bilan pedagogik mahsulot sifati yaxshilanmoqdagiki bu savol aniqligicha qolmoqda ko‘pchilik mustaqil ekspertlar bunga ishonchini bildirmoqdalar. Bu holatdan chiqish yo‘li ―Integrirvannge innavatsion yangiliklar‖ deb ataluvchi intensive va ekstensiv yo‘llarni birlashtirishga imkon beruvchi pedagogik sistema rivojlanishi hisoblanadi bu pedagogikaning foydalanilmagan imkoniyatlarni chuqur tekshirishni talab qiladi ular turli ko‘rinishdagi turli harakterli va turli darajadagi pedagogik tizim tashkil etuvchilari uchrashgan nuqtada namoyon bo‘ladi. Bo‘sh joylarini yangi texnalogiyalar bilan mustahkamlab pedagogik sistemaning umumiy samarasini yaxshilashga urinsa bo‘ladi. Bunday yondashishdan innavatsiya o‘ylab topilgan ―tashqi‖ chora bo‘lib ko‘rilmaydi balki chuqur mazmunlar talab va tizimni bilish anglab yetilgan qayta tuzish hisoblanadi. Agar shunday nuqtai nazar bilan innavatsion chaqiriqlarga qaralsa ularda deyarli yangi jihatlar yo‘qdek tuyiladi. Jumladan eski muammolarni hal etish uchun yangi ―retsept‖ lar ham yoq umuman olganda innavatsion g‘oyalarga insoniyat taraqiyoti jarayoni haqidagi yangi bilimlarga asoslangan pedagogik muammolarni hal qilishga ilgari qo‘llanilmagan nazariy yondashuvlar aniq amaliy texnalogiyalardan olingan yuqori natijalarni kiritishga majburmiz. Pedagogika fanida berilgan g‘oyalarni ishlanganlik darajasining muvofiqlik jihatlari bo‘yicha umumiy va qisman innavatsion loyhalar miqdori shuningdek pedagogik amaliyotda ulardan foydalanishning tahminiy umumiy pedagogik innavatsiyalarga kiritish imkoniyatini beadi. Yüklə 0,69 Mb. Dostları ilə paylaş:
|