Boshlang'ich sinflarda ot turkimini o'rganishda uzviylik va uzluksizlikning ta’minlanishini tahlil qilish

3 Otlarning turlanishi.

Kelishiklar sintaktik kategoriya hisoblanadi. Kelishik otlarning gapda boshqa

so’zlar bilan munosabatini ifodalaydi. Demak, kelishiklarni o’rgatishda
o’quvchilarning gapda so’zlarning bog’lanishini bilishlari nazarda tutiladi.
Kelishiklar ustida ishlashni o’quvchilar gapda ma’no va grammatik tomondan
bog’langan so’zlarni (so’z birikmalarini) ajratishga o’rganganlaridan so’ng
boshlanadi. Kelishiklar ustida ishlash gapda so’zlarning bog’lanishi ustida ishlash
hamdir. Kelishiklarni bilish uchun o’quvchi ot gapda qaysi so’z bilan
bog’langanini aniq bilishi kerak. Ot gapda boshqa so’zlar bilan bog’langanda
qo’shimchalar bilan o’zgarishi ancha oldindan kuzatib boriladi. Aslida o’quvchilar
so’z shakllarining o’zgarishi bilan amaliy tanishadilar. O‘quvchilar keyingi sinfda
shakl yasovchi qo’shimchalar bilan tanishadilar, bu qo’shimchalar gapda so’zlarni
bog’lash uchun xizmat qilishini tushunadilar.
Ot ustida ishlashning asosiy vazifasi fikr bayon qilishda otning kelishik
shakllaridan ongli foydalanish va kelishik qo’shimchalarini to’g’ri yozishga
o’rgatish hisoblanadi.
Ot quyidagi izchillikda o’rganiladi:
1) otlarning kelishiklar bilan turlanishi haqida tushuncha berish;
2) ko’plikdagi otlarning turlanishini o’rgatish;
3) har bir kelishikning xususiyatlarini alohida o’rganish va u bilan bog’liq
holda kelishik qo’shimchalarining yozilishi haqida ko’nikma hosil qilish.
Otlarning kelishik qo’shimchalari bilan o’zgarishi – turlanish haqida
tushuncha berish bilan o’quvchilarga kelishik qo’shimchalari gapda so’zlarni
bog’lash uchun xizmat qilishi, o’zbek tilidagi olti kelishik, ularning nomi,
so’roqlari, qo’shimchalari va joylashish tartibi tushuntiriladi.
O’quvchilar turlanish bilan, kelishiklarning mohiyatidan kelib chiqib gapni
tahlil qilish jarayonida tanishtiriladi, gapning asosi (ega va kesim) va so’z
birikmalari ajratiladi. Ular gapda bir otning boshqa har xil so’zlar bilan shakl
yasovchi qo’shimalar (ning, -ni, -ga, -da, -dan) yordamida bog’lanishini
kuzatadilar, bu qo’shimchalar kelishik qo’shimchalari ekanini, otlarning kelishik
qo’shimchalari bilan o’zgarishi turlanish deyilishini bilib oladilar. Bolalarga
kelishiklarning joylashish tartibi, so’roqlari va bosh kelishikdan boshqa
kelishiklarning aniq qo’shimchalari mavjudligi darslikda berilgan jadval
yordamida tushuntiriladi. Bosh kelishikdagi ot gapda ega vazifasida, boshqa
kelishikdagi otlar esa ikkinchi darajali bo’lak vazifasida kelishi bilan ham
tanishtiriladi.
O’quvchilar o’zlashtirgan grammatik bilimlarini imloni o’zlashtirishda
foydalana olishlari uchun ishni bajarishda izchillikka katta ahamiyat beriladi.
Bajarilgan ish yozib boriladi: o’quvchilar avval gapda ot bog’langan so’zdan shu
otga savol beradilar va savolni qavs ichiga yozadilar; keyin so’roqqa qarab
kelishikni aniqlaydilar. Masalan, o’qidi (nimani?) – kitobni, tushum kelishigi).
Ular buni yaxshi o’zlashtirganlaridan so’ng, mashq tez bajariladi, yozish talab
etilmaydi.
Ko’plikdagi otlarnnng turlanishini o’rganishda nutqda ko’plikdagi otlardan
to’g’ri foydalanish ko’nikmasini takomillashtirish maqsadi ko’zda tutiladi.
O’quvchilar suhbat yordamida bosh kelishikdagi otning so’rog’ini va bitta shaxs,
narsani bildirishni aytadilar, (nima? – kitob, kim? – o’quvchi); o’qituvchi agar shu
ot ikki va undan ortiq, shaxs yoki narsani bildirsa, qanday so’roqqa javob
bo’lishini, qaysi kelishikni bildirishini so’raydi, ular qinalmay javob beradilar
(nimalar? – kitoblar, kimlar? – o’quvchilar). Xulosa chiqariladi: ko’plikdagi otlar
bosh kelishikda nimalar? yoki kimlar? so’rog’iga javob bo’ladi. O’quvchilar
otlarning kelishiklar bilan turlanishi jadvalidan foydalanib, shu otlarni ko’plikda
turlaydilar va ko’plik qo’shimchasi doim kelishik qo’shimchasidan oldin
qo’shilishini, so’roqlarini bilib oladilar.
Har bir kelishikni alohida o’rganishnipg vazifasi kelishikni o’rganish bilan
bog’liq holda kelishik qo’shimchalarining yozilishi haqidagi malakani
shakllantirish va o’quvchilarning kelishiklar bilan turlangan otlardan ongli
foydalanishlariga erishish hisoblanadi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:

1. Barkamol-avlod O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. (Prezident

I.Karimovning O`zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi II
sessiyasida so`zlagan nutqi, 1997 y 29 avgust) T, 1998 y, 63-b.
2. O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Umumiy
ta`limini tashkil etish to`g`risida”gi 203-qarori, “Ma`rifat”
ro`znomasi, 1998, 13 may
3. Ta’lim taraqqiyoti.Umumiy o‘rta ta’lim.Davlat ta’lim standarti.Sharq.1999 yil.
4. Yangi tahrirdagi Davlat ta’lim standarti. Toshkent.2005 yil.
5. Оna tili ta’limi muammоlari. Jurnal. Til va adabiyot ta’limi. 1992 yil.
6. Rоziqоv о. O’zbеk tilidan dars tiplari. T., “O’qituvchi”, 1975 y.
7. Sayfullaеva R. Ta’lim jarayonida matn ustida ishlash оmillari. To’plam.
“O’zbеk tili” IV dоimiy anjumani matеriallari T., 1997 yil.
8. Umumiy o’rta ta’limning DTS. O’Z.RЕS.Хalq ta’limi vazirligining
aхbоrоtnоmasi, 1-maхsus sоn. «Sharq», 1999.