Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish xususiyatlari
Kattaroq guruhga o'tish bolalarning psixologik holatining o'zgarishi bilan
bog'liq: ular birinchi marta bolalar bog'chasidagi boshqa bolalar orasida eng kattasi
kabi his qila boshlaydilar. Voyaga etgan kishi maktabgacha yoshdagi bolalarga
ushbu yangi pozitsiyani tushunishga yordam beradi. U "kattalik" tuyg'usini qo'llab-
quvvatlaydi va uning asosida ularni bilish, muloqot va faoliyatning yangi, yanada
murakkab muammolarini hal qilishga intilishlariga sabab bo'ladi.
Voyaga etgan odam endi birinchi qiyinchilikda bolaga yordam berishga
shoshilmasligi kerak, uni mustaqil qaror qabul qilishga undash foydaliroqdir; agar
yordamisiz qilolmasangiz, dastlab bu yordam minimal bo'lishi kerak: maslahat
berish, etakchi savollar bilan yechim topish va bolaning o'tmish tajribasini
faollashtirish yaxshiroqdir. Bolalarga qo'yilgan vazifalarni mustaqil ravishda hal
qilish imkoniyatini berish, ularni bitta muammoni hal qilishning bir nechta
variantlarini topishga yo'naltirish, bolalarning tashabbusi, ijodkorligini qo'llab-
quvvatlash, bolalarning yutuqlari o'sishini ko'rsatish, ularda tuyg'uni uyg'otish
muhimdir. muvaffaqiyatli mustaqil harakatlardan quvonch va g'urur.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar ijodiyoti, kognitiv faolligi va qiziqishlarini
rivojlantirish uchun qulaydir. Bunga bolalar hayotining butun muhiti yordam
102
berishi kerak. Bu yoshdagi bolalar uchun kitobning yangi bilim manbai sifatidagi
rolini ta'kidlash muhimdir.
Bolalarning ijtimoiy va axloqiy rivojlanishi, ularning atrofdagilar bilan
munosabatlarini shakllantirish tarbiyachining alohida e'tibor mavzusidir.
Voyaga etgan kishi o'zining xulq-atvori bilan odamlarga mehribon, g'amxo'r
munosabatda bo'lish namunalarini ko'rsatishi, uni tengdoshining holatini (xafa,
xafa, zerikish) sezishga undashi va hamdardlik, yordam berishga tayyorligini
ko'rsatishi kerak. Voyaga etgan kishi bolani g'amxo'rlik, e'tibor, yordam
ko'rsatishga undashi kerak. Bu bolalarning axloqiy tajribasini boyitadi.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar xulq-atvor va muloqot
madaniyati qoidalarini o'zlashtira oladilar. Ular qoidalarga rioya qilish sabablarini
tushunishadi. Ijobiy harakatlar va xatti-harakatlarni qo'llab-quvvatlagan holda,
kattalar bolaning o'zini o'zi qadrlash tuyg'usi va o'sib borayotgan mustaqilligiga
tayanadi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati -
bolalar bog'chasi va shaxsiy tajribadan tashqariga chiqadigan muammolarga
qiziqishning paydo bo'lishi. Bolalarni o'tmish va kelajak voqealari, turli xalqlar
hayoti, turli lagerlarning hayvonot va o'simlik dunyosi qiziqtiradi.
Ushbu muammolarni bolalar bilan muhokama qilib, kattalar bolalarni
tinchlik, er yuzidagi barcha hayotga hurmat ruhida tarbiyalashga intiladi. U
bolalarga ularning ezgu ishlari hayotni qanday qilib yaxshiroq va go'zal qilishini
ko'rsatadi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar maktab ta'limining kelajagiga
qiziqish bildira boshlaydilar. Asosiysi, bolalarning yangi ijtimoiy pozitsiyaga
("Men maktab o'quvchisi bo'lishni xohlayman") bo'lgan qiziqishini ularning
yutuqlari o'sishi hissi, yangi narsalarni o'rganish va o'zlashtirish zarurati bilan
bog'lash. Kattalarning vazifasi bolalarning e'tiborini va xotirasini rivojlantirish,
ularda elementar o'zini o'zi boshqarish, o'z harakatlarini o'z-o'zini tartibga solish
qobiliyatini shakllantirishdir. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning
har tomonlama rivojlanishi sharti tengdoshlar va kattalar bilan mazmunli
muloqotdir.
|