Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

Ish vazifalari: 
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyatini rivojlantirish uchun 
ko'ngilochar materialdan foydalanishning nazariy asoslarini tahlil qiling. 
2. Vizual faoliyat uchun qiziqarli materialni (vizualizatsiya tizimi, vazifalar, 
mashqlar va boshqalar) ishlab chiqish. 

---

157 
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan vizual faoliyat uchun sinfda 
ko'ngilochar 
materiallardan 
foydalanish 
samaradorligini 
aniqlash 
uchun 
eksperimental ishlarni o'tkazish. 
Ushbu maqsadga erishish va muammolarni hal qilish uchun quyidagi 
usullar qo'llanildi: 
- tadqiqot muammosi bo‗yicha o‗qitish nazariyasi va metodikasi bo‗yicha 
adabiyotlarni nazariy tahlil qilish; 
- vizual faoliyat jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish 
jarayonini kuzatish; 
- pedagogik eksperiment; 
- bolalarning vizual faoliyati jarayoni va mahsulotlarini tahlil qilish. 
Tasviriy san'at bo'yicha mashg'ulotlar bolalar bog'chasida barcha yosh 
guruhlarida haftasiga 1-2 marta o'tkaziladi. 
Mashg'ulotlar mazmuni o'qituvchi tomonidan ma'lum bir yosh uchun dastur 
talablariga muvofiq va bolalarda mavjud bo'lgan bilim va ko'rgazmali 
qobiliyatlarni hisobga olgan holda rejalashtiriladi. 
Mashg'ulotlar jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarda rang, ritm, 
simmetriya tuyg'usi rivojlanadi va shu asosda badiiy did shakllanadi. Ular 
o'zlarining ranglarini yaratishlari yoki shakllarni to'ldirishlari shart emas. Bolalarga 
turli rang va soyalardagi qog'ozlarni taqdim etish orqali ular chiroyli 
kombinatsiyalarni tanlash qobiliyatiga ega bo'lishadi. 
Tasviriy faoliyatning turli turlari o'rtasidagi bog'liqlik turli materiallar bilan 
ishlashda shakllantiruvchi harakatlarni izchil o'zlashtirish orqali amalga oshiriladi. 
Shunday qilib, hajmda berilgan modellashtirish bilan yumaloq shakl bilan 
tanishishni boshlash yaxshiroqdir. 
Ilovada bola aylananing tekis shakli bilan tanishadi. Chizishda chiziqli yo'l 
yaratiladi. Shunday qilib, ishni rejalashtirishda o'qituvchi qanday materialdan 
foydalanishni diqqat bilan o'ylab ko'rishi kerak, bu bolalarga tasvir ko'nikmalarini 
tez va oson egallashga imkon beradi. 

---

158 
Tasviriy faoliyatning bir turi bilan sinfda maktabgacha yoshdagi bolalar 
tomonidan olingan bilimlar sinfda boshqa ish turlari va boshqa materiallar bilan 
muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin. 
Bolalar bog'chasida rasm chizish bolalarni tasviriy san'atga o'rgatishda 
etakchi o'rinni egallaydi va uchta turni o'z ichiga oladi: individual narsalarni 
chizish, syujet va dekorativ. Ularning har biri dastur materialini va ishning 
mazmunini belgilaydigan aniq vazifalar bilan tavsiflanadi. Rasm chizishni 
o'rgatishning asosiy vazifasi bolalarga atrofdagi voqelikni o'rganishga yordam 
berish, ularning kuzatish qobiliyatini rivojlantirish, go'zallik tuyg'usini 
rivojlantirish va tasvir texnikasini o'rgatishdir, shu bilan birga vizual faoliyatning 
asosiy vazifasi - tasvirni shakllantirishdir. bolalarning ma'lum bir yoshga mos 
keladigan vizual vositalardan foydalangan holda turli xil ob'ektlarning ifodali 
tasvirlarini yaratishda ijodiy qobiliyatlari. 
O'quv faoliyatida bolalarning tasviriy san'atga qiziqishini oshirish uchun 
men ko'ngilochar materiallardan foydalanaman: musiqa, she'riyat, topishmoqlar, 
bolalar qofiyalari, o'yinlar. 
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vizual faoliyatning eng qulay 
turi rasm chizishdir. Vizual faoliyat bolalarga ijodkorlikni o'rganish quvonchini 
beradi. Bu tuyg'uni bir marta boshdan kechirgan bola o'z rasmlarida o'rgangan, 
ko'rgan, boshdan kechirgan narsalarini aytib berishga intiladi. 
Yoshroq yoshda vizual ko'nikma va malakalarni o'rgatish vazifalari birinchi o'ringa 
qo'yiladi. Oddiy predmetlarning asosiy belgilarini (rangi, shakli) etkazgan holda 
turli xil va aylana shakllari tasvirini o'rgatish. Kompozitsiya qobiliyatlarini 
rivojlantirish - tasvirni o'rta qog'oz varaqlariga joylashtirish, texnik mahoratni 
oshirish. 
Chizmadagi rang eng yorqin ifoda vositalaridan biridir. Boshlang'ich maktabgacha 
yoshdagi bolalar allaqachon o'zlarining munosabatlarini, chizgan narsalariga 
bo'lgan his-tuyg'ularini ranglar orqali ifodalaydilar. Bolalarning e'tiborini 
tabiatdagi va atrofdagi hayotdagi gullarning go'zalligiga qaratish kerak: oq bulutlar 

---

159 
suzib yurgan go'zal moviy osmon, yashil archa, yashil o'tlardagi yorqin sariq 
momaqaymoqlar va boshqalar. 
Shunday qilib, eng oddiy tasvir shakllarining konturlarini o'zlashtirib, 
yorqin, rang-barang ohanglardan foydalangan holda, bola atrofdagi voqelik 
ob'ektlari bilan o'xshashliklarni topishni o'rganadi, materiallarning tasvir 
imkoniyatlarini amalga oshirishni boshlaydi va boshqa ob'ektlarni tasvirlashda 
olingan ko'nikmalardan mustaqil ravishda foydalana boshlaydi. 
Qog'oz plastmassasini turli xil vizual faoliyat turlarining sintezi deb hisoblash 
mumkin: modellashtirish, applikatsiya, chizish, qog'oz konstruktsiyasi, kollaj. 
Modellashtirish va kollaj bilan qog'oz plastmassa bajarilgan ish hajmi, 
ishlatiladigan materialning plastikligi bilan bog'liq; qog'oz konstruktsiyasi bilan - 
egilish, katlama, kesish orqali tekis shaklni o'zgartirish. Varaqning tekisligida 
qaychi va elim bilan ishlash ilovada ishlashga o'xshaydi; chizma bilan qog'oz 
plastikligi haqiqiy yoki xayoliy tasvir bilan bog'langan, qo'shimcha tafsilotlarni 
chizish. Qog'oz plastikligini o'rgatishning maqsad va vazifalari vizual faoliyatning 
boshqa turlari - bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, fantaziyalarini, tasavvurlarini 
rivojlantirish vazifalari bilan uyg'undir, bu esa bolaning zarur bilimlari, 
ko'nikmalari, aqliy faoliyatisiz mumkin emas. Tasviriy faoliyatning boshqa 
turlarida bo'lgani kabi, bu erda (ya'ni plastmassada) ekspressivlikning asosiy 
vositalari quyidagilardir: shakl, rang, kompozitsiya. Qog'oz plastmassadagi tasvir 
turli geometrik shakllarning alohida qismlaridan yaratilgan.
Atrofimizdagi dunyodagi aksariyat ob'ektlar murakkab shaklga ega bo'lib, 
ular bir nechta oddiy geometrik shakllarni birlashtirish natijasida hosil bo'ladi. 
Maktabgacha yoshdagi bolalarning rasmda geometrik shakllarning dizaynini 
ko'rish, oddiy shakllardan tasvirni yig'ish, birlashtirish qobiliyati qog'oz 
plastmassalarini o'rgatishning asosidir.