Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish xususiyatlari 
Kattaroq guruhga o'tish bolalarning psixologik holatining o'zgarishi bilan 
bog'liq: ular birinchi marta bolalar bog'chasidagi boshqa bolalar orasida eng kattasi 
kabi his qila boshlaydilar. Voyaga etgan kishi maktabgacha yoshdagi bolalarga 
ushbu yangi pozitsiyani tushunishga yordam beradi. U "kattalik" tuyg'usini qo'llab-
quvvatlaydi va uning asosida ularni bilish, muloqot va faoliyatning yangi, yanada 
murakkab muammolarini hal qilishga intilishlariga sabab bo'ladi. 
Voyaga etgan odam endi birinchi qiyinchilikda bolaga yordam berishga 
shoshilmasligi kerak, uni mustaqil qaror qabul qilishga undash foydaliroqdir; agar 
yordamisiz qilolmasangiz, dastlab bu yordam minimal bo'lishi kerak: maslahat 
berish, etakchi savollar bilan yechim topish va bolaning o'tmish tajribasini 
faollashtirish yaxshiroqdir. Bolalarga qo'yilgan vazifalarni mustaqil ravishda hal 
qilish imkoniyatini berish, ularni bitta muammoni hal qilishning bir nechta 
variantlarini topishga yo'naltirish, bolalarning tashabbusi, ijodkorligini qo'llab-
quvvatlash, bolalarning yutuqlari o'sishini ko'rsatish, ularda tuyg'uni uyg'otish 
muhimdir. muvaffaqiyatli mustaqil harakatlardan quvonch va g'urur. 
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar ijodiyoti, kognitiv faolligi va qiziqishlarini 
rivojlantirish uchun qulaydir. Bunga bolalar hayotining butun muhiti yordam 

---

102 
berishi kerak. Bu yoshdagi bolalar uchun kitobning yangi bilim manbai sifatidagi 
rolini ta'kidlash muhimdir. 
Bolalarning ijtimoiy va axloqiy rivojlanishi, ularning atrofdagilar bilan 
munosabatlarini shakllantirish tarbiyachining alohida e'tibor mavzusidir. 
Voyaga etgan kishi o'zining xulq-atvori bilan odamlarga mehribon, g'amxo'r 
munosabatda bo'lish namunalarini ko'rsatishi, uni tengdoshining holatini (xafa, 
xafa, zerikish) sezishga undashi va hamdardlik, yordam berishga tayyorligini 
ko'rsatishi kerak. Voyaga etgan kishi bolani g'amxo'rlik, e'tibor, yordam 
ko'rsatishga undashi kerak. Bu bolalarning axloqiy tajribasini boyitadi. 
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar xulq-atvor va muloqot 
madaniyati qoidalarini o'zlashtira oladilar. Ular qoidalarga rioya qilish sabablarini 
tushunishadi. Ijobiy harakatlar va xatti-harakatlarni qo'llab-quvvatlagan holda, 
kattalar bolaning o'zini o'zi qadrlash tuyg'usi va o'sib borayotgan mustaqilligiga 
tayanadi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati - 
bolalar bog'chasi va shaxsiy tajribadan tashqariga chiqadigan muammolarga 
qiziqishning paydo bo'lishi. Bolalarni o'tmish va kelajak voqealari, turli xalqlar 
hayoti, turli lagerlarning hayvonot va o'simlik dunyosi qiziqtiradi. 
Ushbu muammolarni bolalar bilan muhokama qilib, kattalar bolalarni 
tinchlik, er yuzidagi barcha hayotga hurmat ruhida tarbiyalashga intiladi. U 
bolalarga ularning ezgu ishlari hayotni qanday qilib yaxshiroq va go'zal qilishini 
ko'rsatadi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar maktab ta'limining kelajagiga 
qiziqish bildira boshlaydilar. Asosiysi, bolalarning yangi ijtimoiy pozitsiyaga 
("Men maktab o'quvchisi bo'lishni xohlayman") bo'lgan qiziqishini ularning 
yutuqlari o'sishi hissi, yangi narsalarni o'rganish va o'zlashtirish zarurati bilan 
bog'lash. Kattalarning vazifasi bolalarning e'tiborini va xotirasini rivojlantirish, 
ularda elementar o'zini o'zi boshqarish, o'z harakatlarini o'z-o'zini tartibga solish 
qobiliyatini shakllantirishdir. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning 
har tomonlama rivojlanishi sharti tengdoshlar va kattalar bilan mazmunli 
muloqotdir. 

---

103