Buxoro davlat universitetining pedagogika instituti pedagogik ta

«Что будет, если
 …?»
помогает узнать, что надо делать 
для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу, развивает умения 
делать выводы и умозаключения. Например: 
что будет, если в реку один 
мальчик бросит банку из-под лимонада? А два? А три? А много мальчиков? 
Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку 
первоцветов? Две семьи? Пять? Что будет, если у одного водителя машина 
выбрасывает много выхлопных газов? Три машины? Половина водителей 
города? Что будет если не потушить костер в лесу?
 
Деловая игра 
«Береги природу
».
 
На столе или доске располагаю 
картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и 
т.д. Я убираю одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с 
оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного 
объекта. Например: убираем птицу – что будет с остальными животными, с 
человеком, с растениями и т.д.
4. «ИОС»
Применяю в своей работе и игровые обучающие ситуации (ИОС) со 
сказочными героями: «Жар-птица беседует с детьми о деревьях», «Вини – 
Пух идет на луг за медом», «Человек Рассеянный знакомится с комнатными 
растениями», «Чиполлино проводит опыты с луком». Игровые обучающие 
ситуации типа путешествий также пробуждают познавательный интерес к 
природе. Путешествия это собирательное название различного рода игр в 

---

589 
посещение, поездки, походы. Посещая интересные места - леса, зоопарка, 
музеи, фермы, дети в игровой форме получают новые знания о природе.
5. «Диалог с природой»
Использование приёма диалога с природой
 
- нацеливает на развитие 
эмоциональной сферы ребенка, чувствительности. Диалоги осуществляются 
в различных вариантах - "секретные" (дети "один на один" общаются с 
природой) или "открытые" (устные обращения). «Спросим у реки, какая рыба 
в ней живёт», «Спроси у бабочки, на какие растения она сегодня 
опускалась».