The XXXVI International Scientific Symposium "Multidisciplinary Studies of the Turkish World" The 25 th of March 2023 ISBN: 978-605-72481-0-7 Eskishehir / Türkiye ---114---
Mövqeləşdirmə. Əksər oyun taktiki xarakter daşıyır. Müdafiə oyunçusu həmişə oyunçu ilə səbət
arasında yerləşdirilməlidir. Oyunçular nəzərdə tutulan yolları bağlamaq üçün hərəkətə davam etməlidirlər.
Məkandan istifadə. Basketbolda çox sürətli hərəkət və çeviklik əsasdır. Oyunçular ötürmələr etmək və
meydançada irəliləmək üçün bütün meydançadan istifadə etməlidirlər.
Vəziyyət. Buraya aşağıdakılar daxil ola bilər: qalib, itirmək, zədələr, tamaşaçılar. Qeyd edilənlərin
hər biri qəbul edilən qərarlara təsir edə bilər. (learnzone.loucoll.ac.uk/sportres/CourseGenie/Sport/2009)
Bütün qeyd edilən məsələləri nəzərə aldıqda nəzərdə tutulan məqsədlərə nail olmaq mümkün olacaq.
Ədəbiyyat 1.
Craig A. Wrisberg. (2007) Sport Skill Instruction for Coaches, Human Kinetics
2.
Əliyev K. (2008) İdmançının qələbə psixologiyası, Bakı
3.
Məcidov N. (2022) Bədən Tərbiyəsinin Nəzəriyyəsi və Metodikası, III hissə, Bakı
4.
Shavkatovich F.A. (2020) The relationship between the weight classes and competitive activity of judo athletes. International
Journal of Physical Education, Sports and Health 108- 111.)
5.
https://www.intechopen.com/chapters/60020
6.
learnzone.loucoll.ac.uk/sportres/CourseGenie/Sport/2009
ÜMUMİLƏŞDİRİCİ DƏRSLƏRİN YENİ ELMİ-DİDAKTİK ƏSASLARINA DAİR Selemanova Aynur Astan qızı Doktorant
Bakı Slavyan Universiteti, Azərbaycan
Orcid id:
Abstract. Summarizing lessons are one of the most relevant topics of didactics. Similar lessons are
used in modern education as well as in traditional education. The analysis we conducted to create his new
system helped us clarify many issues. This is different from the traditional training, in the modern training,
generalizing repeated lessons were built according to 4 content lines. However, the implementation conditions
of studies on generalizing repeated lessons in textbooks and methodical materials still include language rules.
The results of standards implemented on other content lines are not taken into account. We believe that
generalizing repetition cannot be limited to language rules alone. We believe that the tasks of preparing
presentations for students on the topics held during the quarter should also be included in this system. We
consider the generalizations here both philosophically and pedagogically.
