Dərs güNLƏRİ VƏ saatlari: Cümə axşamı, 18: 40

V. TƏLƏBƏLƏRİN BİLİYİNİN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ:
Qiymətləndirmə meyarları:
- 51 baldan aşağı – "qeyri kafi "- F
- 51 - 60 "qənaətbəxş" - E
- 61 -70 -"kafi " – D
- 71 – 80 – "yaxşı" – C
- 81 – 90 – "çox yaxşı" – B
- 91 – 100 - "əla" – A


VI. FƏNNİN TƏQVİM PLANI: MÜHAZİRƏ

Həftələr	Mövzunun adı	Saat	Tarix	Qeyd
I	Mövzu № 1. Pedaqogika elminin predmeti, anlayışları və elmi tədqiqat metodları.	2	15.09
II	Mövzu № 2. Şəxsiyyətin inkişafı və tərbiyəsi. İnkişafın yaş dövrləri	2	29.09
III	Mövzu № 3. Təhsil sistemi və onun prinsipləri	2	13.10
IV	Mövzu № 4. Pedaqoji fəaliyyətin xüsusiyyətləri	2	27.10
V	Mövzu № 5. Didaktika təhsil və təlim nəzəriyyəsi kimi.	2	10.11
VI	Mövzu № 6. Təlimin prinsipləri	2	24.11
VII	Mövzu № 7. Təlimin təşkili formaları	2	08.12
VIII	Mövzu № 8. Ali məktəbdə pedaqoji prosesə xidmət	2	22.12
CƏMİ		16 saat

SEMİNAR

Həftələr	Mövzunun adı	Saat	Tarix	Qeyd
I	Mövzu № 1. Pedaqogikanın kateqoriyalar sistemi.	2	22.09
II	Mövzu № 2. İnkişafın yaş dövrləri.	2	06.10
III	Mövzu № 3. Təhsil sistemi haqqında anlayış	2	20.10	Kollokvium
IV	Mövzu № 4. Pedaqoji fəaliyyət və müəllimin şəxsiyyəti	2	03.11
V	Mövzu № 5. Didaktika haqqında ümumi anlayış, onun obyekti və predmeti	2	17.11	Kollokvium
VI	Mövzu № 6. Təlimin prinsipləri və onların səciyyəsi.	2	01.12
VII	Mövzu № 7. Təlimin təşkili formalarının inkişaf tarixi	2	15.12	Kollokvium
CƏMİ		14 saat

Müəllimlərin sizlə görüşdüyü seminar və məruzə saatlarından başqa sizə məsləhət olunan qəbul saatları da vardır ki, semestr ərzində sual və ya sorğularınız üçün həmin saatlarda kafedralara yaxınlaşa bilərsiniz.

VII. SƏRBƏST İŞ MÖVZULARI:
1. Pedaqoji cərəyanlar.
2. Pedaqogikanın başqa elmlərlə əlaqəsi.
3. Şəxsiyyətin formalaşmasında mühitin rolu.
4. İdeya – siyasi tərbiyənin məqsədi, məzmunu və vəzifələri.
5. Əxlaq tərbiyəsinin mahiyyəti və məzmunu.
6. Estetik tərbiyənin əsas şərtləri.
7. Məktəbdə hüquq tərbiyəsinin məqsədi.
8. Dünya görüşü haqqında ümumi anlayış, elmi dünya görüşünün əsas əlamətləri.
9. Müasir dövrdə pedaqogika.
10. Tərbiyədə nəzarət, özünənəzarət və özünəqiymət.


VIII. İMTAHAN SUALLARI:

1. 
   Pedaqoji elm və pedaqoji proses haqqında anlayış.
   

Понятия о педагогической науке и педагогическом процессе.

2. 
   Pedaqoji elmin tədqiqat mövzusu.
   

Предмет педагогики.

3. 
   Pedaqoji elmin və pedaqoji prosesin qarşılıqlı şəraitdə inkişafı.
   

Взаимосвязь педагогической науки и практики.

4. 
   Pedaqoji prosesin məqsədi.
   

Цели педагогического процесса.

5. 
   Pedaqoji proses kateqoriyaları.
   

Категории педагогического процесса.

6. 
   Pedaqoji kateqoriyalar haqqında nəzəriyyələr.
   

Исторические аспекты становления педагогического феномена

7. 
   Tərbiyə kateqoriyası.
   

Категория воспитания в педагогике

8. 
   Təlim kateqoriyası.
   

Категория обучения в педагогике.

9. 
   Təhsil kateqoriyası.
   

Категория образование в педагогике.

10. 
    Psixoloji inkişaf kateqoriyası.
    

Категория психологического развития в педагогике.

11. 
    Pedaqoji elmin sahələri.
    

Области педагогической науки.

12. 
    Pedaqogika elminin digər elmlərlə əlaqəsi.
    

Взаимосвязь педагогики с другими науками.

13. 
    Pedaqoji tədqiqat üsulları.
    

Методы педагогического исследования

14. 
    Başlıca pedaqoji cərəyanlar.
    

Основные педагогические теории.

15. 
    Təlim və tərbiyənin ümumi prinsipləri.
    

Общие принципы обучения и воспитания.

16. 
    Təlim və tərbiyənin üsullarında ümumilik.
    

Целостность обучения, воспитания, образования и психологического развития в педагогическом процессе.

17. 
    Təlim və tərbiyənin təşkili formalarında ümumilik.
    

Общие формы обучения и воспитания.

18. 
    Pedaqoji prosesin tamlığı prinsipi.
    

Принцип полноты педагогического процесса.

19. 
    Pedaqoji prosesin həyatla əlaqələndirilməsi prinsipi.
    

Принцип координации педагогического процесса с жизнью.

20. 
    Pedaqoji prosesə münasib şəraitin yaradılması prinsipi.
    

Принцип создания надлежащих условий для педагогического процесса.

21. 
    Pedaqoji proses iştirakçılarının həmrəyliyi və əməkdaşlığı prinsipi.
    

Принцип солидарности и сотрудничества в учебном процессе.

22. 
    Pedaqoji prosesin məzmununun məqsəddən asılılığı prinsipi.
    

Принцип зависимости содержания учебного процесса от педагогической цели.

23. 
    Öyrədənlə öyrənənin fəaliyyətlərinin bir-birini şərtləndirməsi prinsipi.
    

Принцип зависимости деятельности обучающего с обучаемом.

24. 
    Yaş, fərdi və cinsi xüsusiyyətlərin nəzərə alınması prinsipi.
    

Принцип, предусматривающих возрастных, личностных и половых особенностей.

25. 
    Pedaqoji prosesin elmiliyi prinsipi.
    

Принцип научности педагогического процесса.

26. 
    İnkişaf etdirici imkanlardan istifadə prinsipi.
    

Принцип использования возможностей, повышающих развития.

27. 
    Əyanilik prinsipi.
    

Принцип наглядности в процессе обучения.

28. 
    Müxtəlif metodlardan istifadə prinsipi.
    

Принцип использования разных методов.

29. 
    Bilik və bacarıqların möhkəmləndirilməsi prinsipi.
    

Принцип закрепления знаний и навыков.

30. 
    Pedaqoji nikbinlik prinsipi.
    

Принцип педагогического оптимизма

31. 
    Hörmət və tələbkarlığın vəhdəti prinsipi.
    

Принцип единства требовательности и уважения к детям в процессе обучения.

32. 
    Pedaqoji proses zamanı tələblərdə vahidlik prinsipi.
    

Принцип единства требований в педагогическом процессе.

33. 
    Pedaqoji prosesdə sözlə əməlin birliyi prinsipi.
    

Принцип единства идеи с деятельностью в педагогическом процессе.

34. 
    Pedaqoji prosesin üsulları anlayışı.
    

Понятия методов процесса обучения.

35. 
    Qavramaya xidmət edən metodlar.
    

Методы стимулирующие восприятия.

36. 
    Anlamaya xidmət edən metodlar.
    

Методы стимулирующие понимание.

37. 
    Biliklərin möhkəmləndirilməsinə və tətbiqinə xidmət edəm üsullar.
    

Методы укрепляющие знании в педагогике.

38. 
    Mənimsəməyə nəzarət üsulları.
    

Методы контроля приобретенных знаний и навыков.

39. 
    Yoxlama və qiymətləndirmə üsulları.
    

Методы проверки и оценки знаний

40. 
    Pedaqoji prosesin təşkili formaları anlayışı.
    

Понятия об организационных формах обучения.

41. 
    Auditoriya məşğələləri.
    

Аудиторные занятия.

42. 
    Labоrator məşğələ.
    

Лабораторные занятия.

43. 
    Praktiki məşğələ.
    

Практические занятия.

44. 
    Fakültativ məşğələ.
    

Факультативные занятия.

45. 
    Auditoriyadan kənar məşğələlər.
    

Внеаудиторные занятия.

46. 
    Şəxsiyyətin formalaşdırılması tərbiyənin prioriteti kimi.
    

Формирования личности как основной приоритет воспитания.

47. 
    İxtisaslı elmi-pedaqoji kadr məfhumu.
    

Понятия квалифицированных научно-педагогических кадров

48. 
    Elmi–pedaqoji kadr hazırlığında ali məktəbin rolu.
    

Роль вузовской подготовки научно-педагогических кадров.

49. 
    Pedaqoji proses iştirakçılarının həmrəyliyi və əməkdaşlığı prinsipi.
    

Принцип солидарности и сотрудничества в учебном процессе.

50. 
    Pedaqoji prosesin məzmununun məqsəddən asılılığı prinsipi.
    

Принцип зависимости содержания учебного процесса от педагогической цели.

51. 
    Öyrədənlə öyrənənin fəaliyyətlərinin bir-birini şərtləndirməsi prinsipi.
    

Принцип зависимости деятельности обучающего с обучаемом.

52. 
    Yaş, fərdi və cinsi xüsusiyyətlərin nəzərə alınması prinsipi.
    

Принцип, предусматривающих возрастных, личностных и половых особенностей.

53. 
    Pedaqoji prosesin elmiliyi prinsipi.
    

Принцип научности педагогического процесса.

54. 
    İnkişaf etdirici imkanlardan istifadə prinsipi.
    

Принцип использования возможностей, повышающих развития.

55. 
    Əyanilik prinsipi.
    

Принцип наглядности в процессе обучения.

56. 
    Müxtəlif metodlardan istifadə prinsipi.
    

Принцип использования разных методов.

57. 
    Bilik və bacarıqların möhkəmləndirilməsi prinsipi.
    

Принцип закрепления знаний и навыков.

58. 
    Pedaqoji nikbinlik prinsipi.
    

Принцип педагогического оптимизма

59. 
    Yoxlama və qiymətləndirmə üsulları.
    

Методы проверки и оценки знаний

60. 
    Pedaqoji prosesin təşkili formaları anlayışı.
    

Понятия об организационных формах обучения.


TƏLƏB OLUNAN DƏRSLİKLƏR VƏ DƏRS VƏSAİTLƏRİ

1. 
   Nurəddin Kazımov. Ali məktəb pedaqogikası. Bakı. 2006.
   
2. 
   H.H. Əhmədov. Pedaqogika. Bakı. Mütərcim. 2015
   
3. 
   L. Qasımova, R. Mahmudova. Pedaqogika. Bakı, 2003
   
4. 
   Nurəddin Kazimov Tətbiqi pedaqogika. Bakı, Çaşıoğlu, 2010
   
5. 
   F.B.Sadıqov. Pedaqogika. Bakı, 2009
   
6. 
   Rzayev O.H, Məmmədov S.M, İsmayilov Ş.N Təhsilin idarə olunmasının əsasları (dərs vəsaiti ). Bakı, Mütərcim, 2010
   

Л. П. Крившенко Педагогика: учебник для бакалавров / Л П. Крившенко [и др.]; под ред. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Проспект, 2013. И.Ф. Харламов. Педагогика. Москва, 2002 Коджаспирова Г.М. Педагогика : учебник / Г.М. Коджаспирова. — М. : КНОРУС, 2010. А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. Психология и педагогика: учебник для вузов. М.,2002