Dilrabo elmuratova nodira misirova

B ilim d o n p e d a g o g g a x o s s ifa tla r :
- ij tim o iy s u b ’e k t la r b ila n o ’z a ro a lo q a d a , 
m a d a n iy m u lo q o td a b o ’lis h ;
- m u ta x a s s is lik y o ’n a lis h i b o ’y ic h a a x b o r o tla m i 
iz la s h , to p i s h , u la m i t a ’lim m a z m u n ig a ta y a n g a n
h o ld a q a y ta is h la s h v a k a s b iy fa o liy a t ja r a y o n id a
- 
u la r d a n s a m a r a li f o y d a la n a b ilis h ; 
o ’q u v a x b o r o t la r in i ta la b a la r g a e tk a z ib b e r a o lis h
V. 
J
Pedagogning kasbiy bilimdonligida talaba bilan sub’ektiv munosabat o'rnata 
olish; pedagogik jarayonlar mohiyati, pedagogik voqelikni izchil idrok qila bilish; 
jahon pedagogik madaniyati asoslarini hamda milliy pedagogik tajribani o'rganish,
19

---

ularni integratsiyalashtirish asosida o ‘z faoliyatiga tatbiq etish; innovatsion 
yangiliklar bilan doimiy xabardor bo'lish; shaxsiy tajribalami umumlashtirish va 
talabalarga uzatish; kasbiy fidoiylik ham da pedagogik texnologiyalarni egallash 
borasidagi BKM ning o ‘zlashtirilganligi namoyon bo‘ladi.
Pedagogik bilimdonlik negizida, yana shuningdek, pedagogik refleksiya (lot.
“reflexio” - ortga qaytish, aks etish) ham ko‘zga tashlanadi. M anbalarda “refleksiya”
tushunchasi “kishining o ‘z xatti-harakatlari va ulam ing asoslarini tushunib etishi,
fahm lashiga qaratilgan nazariy faoliyati; bilishning alohida faoliyati”, 
“ shaxsiy
kechinmalari, his-tuyg‘ulari va o ‘y-xayollari mohiyatini fikrlash orqali anglash”
sifatida talqin etiladi.
S
X 
P e d a g o g i k r e f l e k s iy a
- p e d a g o g n in g s h a x s o n g i m o h i y a ti , 
v a z if a la r i, q a d r i y a tl a r i, q iz iq is h la r i, r a g ’b a t la n t ir u v c h i 
o m i lla r , f ik r l a s h , id r o k , q a r o r l a r q a b u l q il is h , h i s s i y
t a ’s ir la n is h , x a t ti- h a r a k a tl a r i v a b o s h q a l a r n i n g
m o h i y a ti n i a n g l a b e t is h i 
\ _________________________________________________________________________________________ /
Pedagog faoliyatida uning odobi ham yaqqol aks etadi. Qolaversa, pedagogik 
odob ta ’lim va tarbiya jarayonlari muvaffaqiyatini ta ’minlovchi muhim talab ham da 
omillardan biri sanaladi.