Dilrabo elmuratova nodira misirova

Pedagogik mashq
Maktab amaliyoti tajribasida pedagogik faoliyatdagi ba’zi jihatlam i baholang. 
Bunday holatni tipik hoi deb hisoblash mumkinmi?
Maktab amaliyotida o'qituvchilar mehnatining natijasi 
0
‘quvchiIarga ta’lim 
tarbiya berish va ulami ijtimoiy hayotga tayyorlash bilan hal etiladi. Ammo maktab 
faoliyatida ba’zan faqat nomigagina ishlaydigan o‘qituvchilar mavjudligi umumiy 
maqsadni amalga oshirishga xalal beradi. Bu toifadagi o'qituvchilar o ‘z iste’dod va 
qobiliyatlarini ishga solishga harakat qilishmaydi. Hamda ularning mehnat natijalari 
ham shunga yarasha bo‘ladi.
Vaziyatni tahlil qiling
1. Nomigagina pedagogik faoliyat ko‘rsatayotgan o'qituvchilar ish uslubi 
umumiy maqsadni amalga oshirishga imkon beradimi?
2. 0 ‘qituvchi pedagogik faoliyatda samarali natijalarga erishishi uchun qanday 
pedagogik kasb sifatlarini o ‘zida shakllantirmog‘i zarur?
3. Siz kelajakda qanday ish uslubida ishlaydigan o'qituvchi bo'lmoqchisiz?
4. 
Sizningcha 
nomigagina 
ishlaydigan 
o'qituvchilami 
bartaraf etish 
muammosini amalda qanday hal etsa b o ia d i?

---

iM ustahkam lash uchun savollar:
1. Pedagogik qobiliyat nim a va uning qanday turlari mavjud?
2. Pedagogik m ahorat qanday elementlardan tashkil topgan va pedagogik 
faoliyatida qanday ahamiyat kasb etadi?
3. O 'qituvchining kasb sifatlari nim a va u qaysi elementldardan tashkil topadi?
4. Kasb sifatlari qanday shakllanadi va uni tarkib toptirishda qanaqa muammolar 
mavjud?
5. 
Sizningcha o ‘qituvchilami 
pedagogik faoliyatga tayyorlashda qanday 
m uam m olar bor va ular qanday hal etilishi mumkin?
6- M avzu: Dars jarayon id a p ed agogn in g m ahorati.
O 'q itu v ch in in g tarb iyach ilik m ahorati.
Reja:
1. 0 ‘qituvchiningtalabalarni boshqarishdagi mahorati.
2. 0 ‘qituvchi faoliyatida ko ‘tarinki ruh, yaxshi kayfiyat, ishga b o ‘lgan 
xoxishning yetakchi o ‘mi tutishi va ularni hosil qilish y o ‘llari.
3. Pedagogik texnologiyalam i q o ‘llay olish mahorati.
4. 0 ‘qituvchi o ‘zining darsdan keyingi ijodiy holatini tashkil etish.