Dilrabo elmuratova nodira misirova

0 ‘q itu v ch in in g dars b erishim ahorati.
Tashabbuskor - ilg‘or o'qituvchilar dars jarayonida o ‘qituvchi va o ‘kuvchi 
faoliyatining samarador kechishini ta ’minlaysh uchun quyidagi shartlami taklif 
etadilar:
1. 
T a la b a la rn i 
am aliy, 
lab oratoriya 
va 
sem in a r 
darslarida
jo y la sh tirish n in g
ah am iyati. 
Keyingi 
yillarda 
o ‘tkaziIgan 
tadqiqotlam ing 
ko'rsatishicha, dars jarayonida talabalarni noan’anaviy joylashtirishning ahamiyati 
haqida gapirmoqdalar.
Buning bir nechta uslublari mavjud b o ‘lib:
a) talabalarni «dumaloq stol» atrofida o ‘tkazish: bunday usulda talabalarni 
o ‘tqazib munozara, m uhokam a va savol javoblar tarzidagi darslami tashkil etish 
mumkin. talabalar bunday darslarda o ‘qituvchi bilan o ‘zlarini tengi «holatda» - 
sezadilar. SHuningdek, talabalar bir-birlariga qarab yuzm a-yuz o ‘tirganlari uchun bir- 
birlarining ichki-kechinmalaridan xabardor bo‘lib turadilar.
b) «YArim oy» yoki «Р» shaklida talabalarni joylashtirishning afzallik 
tomoni shundaki, o ‘rtadagi, maydondagi rollkb‘yinlar, psixotrening o ‘yinlari va 
boshqa mashqlar bajarish mumkin.
60

---

v) uchburchak, kvadrat, to‘g ‘ri tcfrtburchak shaklida talabalami 
joylashtirishning ham qulay tomonlari mavjud. Bunday hollarda o ‘qituvchi 
lalabalardan ajralib qolmasdan, balki ular bilan teng holatda o ‘tiradilar va yuzma-yuz 
o ‘tirish o ‘zaro muloqot va munosabatni engillashtiradi.
2. Dars jarayonida talabalar bilan dem okratik shaklda ish olib boruvchi
va ta’Iimga ilg‘or uslublami targ‘ib etayotgan hamkorlik va ishonch boiish i kerak. 
0 ‘zaro munosabatlarda, o ‘zaro izlanishga hamkorlik, talabaning darsga intilishi, 
darsdan xursandlik va qoniqishiga sabab bo‘ladi.
3.