En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Aklını En Doğru 
Şekilde Kullan 
bitlenmiş düşünce tarzına hapseder fakat Delay yeteneğin gizemini 
bozdu. Bir öğrenci bir parçayı ltzhak Perlman kadar hızlı çalama­
yacağından emindi. Bu yüzden Delay öğrenci bunu başarana ka­
dar, onun metronomu görmesine izin vermedi. "Şundan o kadar 
eminim ki eğer metronomu tutuyor olsaydı, o ritme yaklaştığı an 
kendisine, bunu asla ltzhak Perlman kadar hızlı yapamam, demek 
zorunda kalacaktı ve kendisini durduracaktı." 
Bir başka öğrencinin gözü yetenekli Kemancıların çıkardığı güzel 
bir ses tarafından korkutulmuştu. "Benim çıkardığım sesler üzerinde 
çalışıyorduk ve çaldığım o tek nota vardı. Bayan Delay beni durdur­
du ve dedi ki, 'Bu çok güzel bir ses."' Delay sonra her notanın nasıl 
güzel bir başlangıca, ortaya ve sona sahip olup diğer bir sonraki nota­
ya götürdüğünü anlattı ve öğrenci şöyle düşündü: "Vay! Orada yapa­
biliyorsam, her yerde yapabilirim." Perlman'ın çıkardığı güzel ses bir 
anda anlam kazanmıştı ve korkutucu bir kavram olmaktan çıkmıştı. 
Öğrenciler başkalarının yapabildiği bazı şeylerin nasıl yapılacağı­
nı bilmedikleri zaman, aradaki boşluk kapanmaz görünür. Bazı eğit­
menler öğrencilere durumlarının iyi olduğuna dair güven vermeye 
çalışır. Gelişme düşüncesine sahip öğretmenler öğrencilere gerçeği 
söyler ve boşluğu kapatabilecekleri araçları verir. Marva Collins'in 
sınıf içinde soytarılık yapan bir çocuğa söylediği gibi, ''Altıncı sınıfa 
gidiyorsun ve okuma puanın 
1, 1. 
Puanlarını bir klasörde saklamıyo­
rum. Onları sana söylüyorum ki böylece ne yapmak zorunda oldu­
ğunu bilirsin. Artık soytarılık günlerin sona erdi." 
Umursamayan Öğrenciler 
Peki ya çalışmayacak, öğrenmeyi umursamayan öğrenciler? Bu­
rada Collins ve çalışmayı reddeden öğrenci Gary arasında geçen bir 
konuşmanın kısaltılmış uyarlaması var. Gary ödevlerini yapmıyor ve 
sınıfta derse hiç katılmıyor. Collins onu tahtaya kaldırmak ve soru 
çözdürmek istiyor: 
27 1