##Fakültənin adı: Pedaqogika və psixologiya
Yüklə 1,27 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
24 . Uyğunluğu göstə r: l- Sensor pozulmaları olan uşaqlar ll-
Ağır nitq pozulmaları olan uşaqlar
lll-Dayaq h ə r ə k ət pozulmaları olan uşaqlar
1-
xüsusi hə r ə
ə t sah
ə l ərinin pozğunluğu 2-kar v
ə z əif eşidən uşaqlar 3- artikulyar motorikanın pozğunluğu olan uşaqlar A) l-2; ll-3; lll-1 B) l-1; ll-3; lll-2 C) l-3; ll-1; lll-2 D) l-2; ll-1; lll-3 E) l-3; ll-2; lll-1 25. Uyğunluğu göstə r: l-sensor nitq m ə rk
zl ə ri ll-motor nitq m ə rk ə zl ə ri 1- sol yuxarı hissə 2- sol yarımkürə 3- gicgah qırışının arxa hissə si 4- ikinci alın qırışının arx a hiss ə si 5- üçüncülü qırışın arxa hissə si A) l-1,3; ll-2,4,5 B) l-2,4; ll-1,3,5 C) l-3,4,5; ll-1,2 D) l-4,5; ll-1,2,3 E) 1,4,5; ll-2,3
A) nitqin m ə nims
ə nilm
ə sini;
B) eşitmə nin m
ə nims
ə nilm
ə sini;
C) eşitmə nin motor t əşkilini;
D) nitqin motor t əşkilini;
E) eşitmə nin sensor t əşkilini;
A) Bern B) Vernike C) Vıqotski
D) Broka E) Vener 3. Surdomutizm n ə dir? 47
A) Lallıq
B) E
şitmə v ə nitqin funksional pozulması
C) Karlıq D) Korluq E) Öz -
qapanma 4. Eşitmə qüsuru zamanı ikincli qüsur hansıdır? A)
Psixi inkişafın lə ngim
ə si
B) Görmə
qüsuru
C) Dayaq - h ə r
k ət aparatı qüsurları
D) Əqli cə h ə td ə n geri qalma E) Nitqi qüsur 5. Z əif eşidən uşaqlar harada təhsil almalıdır? A) Xüsusi mə kt ə
ə
B) Yardımçı mə kt ə bd ə
C) T ə hsi
l almırlar
D) Ümumtə hsil m ə kt əbin xüsusi sinfində
E) Ümumtə hsil m ə kt əbin ümumi sinfində
A) Rab
əitli nitq üzə rind
ə
iş B) Cümlə
üzə
rind ə
iş
C) Söz üzə rind
ə
iş D) Yazılı nitq üzə rind ə
iş
E) Mor foloji inkişafdan
. Eşitmə analizatorunun pozulması olan uşaqlarda sözlərin eşitmə il ə qavranılmaması, söz sonluqlarının aydın eşidilmə m əsi, sözlər arasında ə laq ə l ə rin d ə rk edilm ə m ə si n ə y ə g ətirib çıxarır? A)
düzgün, sə lis olmayan t ə l
B) leksik c ə h
td ən düzgün qurulmuş nitqin olmasına
C) lüğət ehtiyatının az olmasına D) leksik-qrammatik c ə h
td ən düzgün qurulmuş nitqin olmamasına
E) ritmin ə v ə intonasiyasına görə
söz və
ifad ə l ə ri f
ə rql
ə ndir
ə bilm
ə m ə sin ə
8. Z əif eşidən uşağın nitqinin fonet ik t ə r ə find ə hansı qüsurlar müşahidə olunur? A) oxşar və
yaxın sə
sl ə rin t ə l əffüzündə s ə hvl ə r ə yol verirl ə r B) söz sonluqlarının aydın eşidilmə m ə si C) oxşar və
yaxın sə
sl ərin qüsursuz tə l əffüzü
D) s
əsi ucalıq və tempin
ə
görə f ə rql ə ndirm
ə yi bacarmamaq E) cüm l
l əri qurmaqda çətinlik çə km ə
9 . Eşitmə qüsurlu uşaqların nitqində olan pozğunluqları seçin: 1- lüğət ehtiyatının az olması 2-
qrammatik formaların də rk edilm
ə m ə si 3- rinolaliya 4- cümlə
qura bilm ə m ə si
5- qramatik formaların də rk edilm ə si A) 1,2,4 B) 1,2,3 C) 3,5,6 D) 2,3,5 E) 1,3,4
oyuncaqlar il ə
uşaqda nəyi müə yy ə
ə k olar?
1- uşaqların səs siqnallarını dodaqdan başa düşmə sini
48
2- uşağın ə
traf-al əm haqqında bili kl ə
3- uşağın səs siqnallarını müə yy ə
ə r ə k ə tl ə rd ən başa düşmə sini 4-
uşaqda söz ehtiyatının az və
ya çox olması A) 1,2
B) 2,3 C) 2,4
D) 1,4 E) 1,3
11 . Əgər eşitmə m ə kt əb yaşı dövründə pozulubsa onda uşağın nitqində n ə l ə r müşahidə oluna bil ə r? 1-
düzgün qurulmuş nitqdə cingiltili s ə sl
2-
vurğusu aydın olmayan hecaların tə l əffüzü 3-
vurğusu aydın olan hecaların tə l əffüzü 4- s
ə 5- uşağın nitqinin ümumiyyə tl ə
olmaması
A) 1,2,5 B) 2,3,5 C) 1,2,4 D) 3,4,5 E) 1,3,4
1- nitqin leksik t ə r
2- s
ə lis olmayan nitq, z əngin lüğət ehtiyatı
3- nitqin qrammatik t ə r əfinin pzulması 4- fonetik t ərkibib pozulması
5- qrammatik formaların də rk edilm
ə si
A) 1,3,5 B) 1,3,4 C) 2,3,4 D) 2,4,5 E) 1,2,5
1-
eşitmənin pozulma vaxtı
2- uşağın psixofiziki və ziyy
ə tind
ə n 3- nitqin qıcolma sə viyy
ə sind
ə n 4- korreksion-t ə rbiy
əvi işin təşki lind
ə n A) 1,2 B) 2,3 C) 1,4
D) 3,4 E) 1,3
14 . Uşağın eşitmə funksiyasının normal inkişaf prosesinin mə rh ə l ə l ə rini v ə onlara aid uyğunluğu seçin: 1-
doğulduqdan sonra ilk saatlarda
2- 3 ayında
3-10- 11 ayında
I- s əsi ucalığına və tembrin
ə
görə f ə rql ə ndirm
ə b acarığı formalaşır II- ritmin ə v
intonasiyasına görə
söz və
ifad ə l ə ri f
ə rql
ə ndir
ək bacarığı formalaşır
III- h ər hansı bir sadə s ə s ə reaksiya verir A) 1-I; 2-II; 3-III;
49
B) 1-II; 2-III; 3-I; C) 1-III; 2-II; 3-I; D) 1-I; 2-III; 3-II; E) 1-III; 2-I; 3-II;
A) Xarici, orta v ə daxili
B) M ə rk əzi , ötürücü yo llar v
ə pereferik hiss ə .
C) Göz alması, buynuz qişisi, göz bə b ə yi v ə
bullur torlu qişa.
D) Gözmə hüceyrə
l ə rd ən, kolbacıq və
çubuqcuqlardan ibarə tdir. E) Görmə
siniri, 4 qabıqaltı sinir törə m ə
əri, baş beynin ə ns ə payında yerləşən görmə
m
rk ə zi 2. Görmə qüsurlarını yaradan sə b ə bl ər hansılardır? A) 1. Anadang ə lm
:irsi – genetik v ə
embrional inkişaf mə rh ə l ə sind
ə
dölə t əsir göstə r ə
m ə nfi amill ər; 2. Qazanılma: doğuşdan sonra inkişafın müə yy ə n m ə rh ə l ə sind ə
alınmış k ə ll ə - beyin x ə sar
ə tl əri, şişlə r, viruslu –
ihfeksiyalı xə st ə likl ə rin f əsadları.
B) İrsi – genetik, k ə ll ə - beyin x ə sar
ə tl əri, şişlə r, viruslu –
ihfeksiyalı xə st ə likl ə rin f əsadları.
C) Hamil
əlik dövründə, doğuş və
doğuşdan sonra inkişafın müə yy ə n m ə rh ə l ə sind ə
alın - mış kə
ll ə - beyin x ə sar
ə tl ə ri. D) Ananın hamiləlik zamanı keçirdiyi somatik, infeksiyalı xə st ə
ər, doğuşdan sonrakı uşağın kə ll ə
ə sar
ə tl əri, uşaq xə st ə likl ə ri.
E) Hamil əlik dövründə
ananın keçirdiyi somatik, infeksiyalı xə st ə likl ər, doğuşdan sonrakı uşağın kə ll ə
ə sar
ə tl əri, uşaq xə st ə likl ə ri
3. Korluğun hansı də r ə c ə l ə ri var? A) Korlar v ə sonradan kor olanlar B) Tam, praktik korlar , z əif görə
nl ə r C) Tam korlar, görmə
qalığı olanlar, sonradan kor olanlar və z əif görə
nl ə r, D) Tam( total) , praktik korlar (görmə q alığı olanlar) E) Görmə
qalığı olanlar, sonradan kor olan uşaqlar.
A) Predmetl ə rin keyfiyy ə t v
ə k ə miyy ətini müə yy ə
əşdirmə y ə kömə
k ed ən orqandır.
B) Gerçə
kliyin d ərk olunmasıdır
C) Görmə
analizatoru vasit ə si il ə
ətrafdakıları görmə kdir. D) Müxtə
lif ə lam ə t, keyfiyy ət, ölçü, hə cm v
ə r əngini qavramaqdır. E)
Ə traf al
əmi görmə analizatoru vasit ə si il
ə
qavramadır. 5 . Qazanılma görmə qüsurları hansi sə b ə bl ə rd ən baş verir? A) Doğuş zamanı və
doğuşdan sonra uşağın aldığı fiziki xə sar ə tl ə r, asfiksiya, beyin ə
c ə d ə
ilk yaşam ilində yoluxsucu neyroinfeksiyalı və viruslu x ə st ə likl
ə r
B) Doğuş və
doğuşdan sonra uşaq orqanizminin inkişafına təsir göstə r ə n fiziki x ə sar ə tl ər, müxtə lif m ənşə
li x ə st ə likl
ə r.
C) Doğuş zamanı kə ll ə - beyin x ə sar ə tl ə ri v ə mexaniki t ə sirl
ə r.
D) Beyin ə
qan sızmalar, asfiksiya və z ə h ə rl ə nm ə l ə r. E) Doğuş xə sar
ə tl ə ri v ə
ilk yaşam ilində
keçirilə n viruslu x ə st ə likl
ə r v
ə fiziki x ə sar
ə tl ə r. 6 . Görmə analizatoru nec ə bir üzvdür? 50
A) Sad ə
bir üzvdür.
B) Ən mürə kk ə b v ə
şaxəli üzvdür. C)
Quruluşuna görə
görmə analizatoru ə n kamil v ə
mürə kk əb üzvdür.
D) Dig
ə r analizatorlarla ə laq
ə li f
ə aliyy
ət göstə r ən kamil üzvdür. E) Əlahiddə f ə
ət göstə r ən üzvdür. 7 .Kor uşaqların sosial adaptasiyası necə h əyata keçirilir? A)
Xüsusi tə dris vasit ə v
üsulları ilə
B)
İctimai də y ə r v ə
normaları xüsusi təhsil müə ssis
ə l ə rind ə
uşaqlara fə rdi v
ə qruplarda m ə
ə dilm
ə si yolu il ə h
C)Ail
ə d ə valideyn,m ə kt ə bd ə müəllimin şəxsi nümunə si yolu il ə
D)C əzalandırma və r əğbə
tl ə ndirm ə yolu il
ə
E)İctimai yerlə r ə
aparılmaq yolu ilə
. Böyükyaşlı kor uşaqların m ə kt əbli dövrünün (15 - 17 yaş) aparıcı fə aliyy ət növü: A) Oxu v
ə t ə lim B) Oxu v
ə t əlim, özünüqiymə tl ə ndirm ənin formalaşması, insanlara tənqidi yanaşma və
s ə rb ə stliy ə meyllilik C) Psixi funksiyaların , ümumi motorikanın , nitqin və
bütövlükdə şə xsiyy ə tin intensiv inkişafı
D) Əşyalarla sə mti v ə manipulyativ h ə r ə k ə tli f ə aliyy
ə t
E) Oxu v ə t ə liml
ə b ə rab ər, peşə
yönümü və
peşə
y ə yiy ə l ə nm ə
Yüklə 1,27 Mb. Dostları ilə paylaş:
|